四年级春天作文 篇1
教学目标
1、通过学唱歌曲《找春天》,感受春天的欢快气氛,培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2、培养学生观察世界的能力,了解与音乐有关的民俗文化。
教学重点
感受春天的欢快气氛。
教学难点
正确地表现切分节奏。
教学过程
一、导入、欣赏春景
小朋友,喜欢春天吗?今天我们要学一首新歌《找春天》,现在老师和同学们一起走进大自然,去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。(过大桥、爬山坡等)
同学们目的地到了,你们看到了什么呢?(点击课件“春景”)小组讨论后交流。
二、学唱歌曲
师:谁把歌词朗诵一遍。(点击课件“歌词”。)
学生活动:有感情地朗读歌词。
师:在灿烂的阳光下,五彩缤纷的花朵盛开着,树林里小鸟啾啾地唱着歌,小河里,鱼儿快活地在游来游去,这是多么美丽的春天啊!我们来听一听《找春天》这首歌好吗?(点击课件“音乐”聆听《找春天》。)
过度语:我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧!
学生活动:随音乐哼唱《找春天》的旋律。
过度语:同学们唱的真好!同学们想一想,‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。(生答)
过度语:我们一起唱一唱吧!
教师教唱《找春天》
学生活动:随琴唱《找春天》
过度语:同学们能用更美的声音表现这首歌吗?
学生活动:有表情的歌唱《找春天》
三、音乐活动
师:同学们高兴地唱着歌,找到了美丽春天,你们还想干什么?
生:表演《找春天》。
师:我们该怎样表演呢
学生活动:以小组为单位为《找春天》设计动作。
师:现在就让我们高兴地唱吧、跳吧!
学生活动:学生随音乐表演《找春天》。
四、拓展
师:同学们,美丽的只有春天吗?冰雪晶莹的冬天,热情如火的夏天,丰收喜庆的秋天,都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣,课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。
五、小结
今天,小朋友找到了美丽的春天,并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美,小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧!(学生边唱歌边出教室)
课后反思:本节课把学生带入美丽的大自然中,找到了蓬勃生机的春天,培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感,也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时,让学生自主选择,能发挥学生的主体性,再一次调动学生学习音乐的兴趣,以小组为单位,共同解决问题,培养学生的合作意识和合作能力。
四年级春天作文 篇2
三月份到了,风弟弟想看看春天长什么样。终于等过了冬天,冰雪也融化了,风弟弟开始寻找春天。
风弟弟来到草地,小草在泥土待了一个冬天,早就想看看外面了,所以一个个探出头来。
他又来到小河边,见小河中的水叮叮咚咚响,就像唱歌一样。这时风弟弟闻到了一股花香,他跑过去,发现那是一个花园,里面五颜六色,鸟语花香。风弟弟好奇地自言自语说:“春天到底在哪儿呢?”这时,小兔、小鱼、乌龟、松鼠都跑来对风弟弟说,“这个时候就是春天啊!”风弟弟把这个好消息告诉小朋友,小朋友们都开心的跳起来说:“春天来了,春天来了!”
四年级春天作文 篇3
春天到了,我和爸爸去公园找春天。
我们来到公园里,看到湖边的柳树变绿了,柳树梳着自己美丽的长辫子,对着湖水照镜子。哦,春天在柳枝上。
湖里的冰全都融化了,有许多小船在湖面上飘荡,湖边上还有许多人在钓鱼。哦,春天在湖面上。
花坛里的迎春花开了,黄黄的小花在风中摇着小脑袋,好像在说:“春天来了,春天来了!”哦,春天在花坛里。
广场上,小朋友们都脱掉了厚厚的棉袄,在广场上放风筝,五颜六色的风筝在天上快活的飞来飞去。哦,春天在广场上。
啊,春天的景色真迷人!我们在柳枝上,在湖面上,在花坛里,在广场上找到了美丽的春天!
四年级春天作文 篇4
春天来了,春天来了。
我和爸爸妈妈一起来到田野里寻找春天。远处的高山上开满了五颜六色花儿。像一条五彩的锦缎。
在近处的田野里,小草都飞快的向上钻,好像大地铺上了一层大地毯。小花也争先恐后的开放着,有红的、黄的、蓝的……像在比美似的。
天空中的小鸟快活的飞来飞去。各式各样的风筝也高高地飘着。这是一幅多么美丽的“风景画”呀!
柳树吐出点点嫩芽,许多树木都长出了叶子。果园里的果树也都开满了花,有杏花、梨花、桃花……都笑红了脸。
四年级春天作文 篇5
啊,美丽的春天!
她如猫一般的来了。带来绿绿的嫩芽;带来了丝丝细雨;带来了呼呼东风。如此的安静,仿佛眨眼间之间冬天就不见了!
她,带来了一切生物的新生!
她如孩子一样,活波可爱。在那里走一圈,树绿得发青,草嫩的发黄。在这里跳两下,鸟儿出生了,虫子也复苏了!好不大快人心。
她,似那多变脸谱!不时变换了阴晴不定的脸,刚来时的春天,一脸安静祥和的样子,太阳公公整天笑嘻嘻的,小鸟也喳喳叫,连微微的风里都有湿土味儿,不久,她开始狂风大作,太阳公公退回云层之中,空气中漂浮了密密的灰尘,风刮久了,天空都成了一片黄色。最后春天又变回了一片和谐的样子天气越来越热了!
有一天,我和爸爸妈妈去踏青,看到小草顽强的推开了石头,直直的站立在石头堆里。如果看到这样的情景你也会不禁感叹春天一切的生命力吧!这就是生命的力量,而给予他生命的正是伟大的春天!回过头去看看新翻泥土的气息和花香、草味儿、小溪似的徐徐淌来。当你深深的吸入一口你难道不会叫出:“啊,生命,多美好,生活,多美好!”春天,会让人有无限的幻想,会想新的一切开始了。我的命运是怎样的呢!会想,这一年会发生什么呢!一切都是新的开始。
我爱这美丽的春天!
四年级春天作文 篇6
教学目标
1、通过表演和聆听,能够体会音乐情感,表达对大自然的热爱之情。
2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲,并在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,并积极参与。
教学重难点
积极参与,能够表达歌曲内容情感以及对大自然的热爱之情。
歌曲第二句、自制乐器、编排表演。
教具准备
多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品:饮料盒、沙子、豆子等。教学过程
一、导入揭题
1、师播放校园歌曲《去秋游》,生边听边律动进教室。
2、师操作多媒体,看有关郊游的图片说说:你看到了什么?
3、“听!他们哼起了歌。”师放《郊游》音乐,生结合图欣赏。
4、揭题:今天,我要带你们到大自然中走走、看看。
以类似的、熟悉的歌曲,以视觉、听觉的感触,初感大自然和郊游的气氛,激发兴趣,导入揭题。
二、演唱活动
(一)准备:组织排好队伍
1、初听全曲:生边听音乐边排着队伍绕着教室走。
(二)出发:
2、再听全曲:生用手指指着旋律高低走,师用多媒体连接。
3、第三遍:生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动
4、试唱第一、二句,并纠正音准、节奏等。
5、“看!路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。师边说边操作多媒体出示图片。此时,你的心情是怎样的?师放第二句音乐,引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。
6、唱全曲:师问:“为什么来郊游?”“心情怎样?”生先跟伴钢琴唱,再与磁带伴奏唱。
7、着老师准确地按音高唱唱名。
(三)、到达:
“到达目的的,你想说的第一句话是什么?想做的第一件事又是什么?”
以“郊游“的过程为线索展开教学。
让学生在情境活动中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音准和节奏。
通过有感情地引导、演唱,从而解决“小难点”
激发情感,声情并茂地唱全曲。
情境渲染,承上启下。
四年级春天作文 篇7
今天,母亲说“春天来了,你看,太阳柔得能抽出丝来!”我问母亲:“春天在哪儿呀?”母亲说:“走,我带你去看看!”
母亲把我带到田野里,她对我说,要用眼睛看,用鼻子闻,用耳朵听,用心感受,才能找到春天。我看见小草探出绿油油的脑袋,东张西望;河岸边的柳树抽出嫩绿的枝条,正在微风中摇曳,真是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”;茶花、杏花、玉兰花比赛着开,红的像火,粉的像霞,白的像雪……我听见泉水叮叮咚咚地响着,小鸟叽叽喳喳地叫着,真是天籁之音啊。我闻到了泥土的芬芳,木草的清香,还有空气中弥散着的各种花香……好惬意好开心!
春天来了,它在绿色的草丛里,在蝴蝶的舞蹈里,在桃花的微笑里……春天是多么美丽呀!