初中学校综合实践课程实施方案(汇总11篇)

时间:2023-07-08 12:24:30 综合范文

  【简介】每当初中学校实施综合实践课程方案时,我们为了向学校和老师表达感激之情,特意撰写一份实施方案,以展现我们的热情与努力。下面是热心会员“skjn562”分享的初中学校综合实践课程实施方案(共11篇),供大家参阅。

初中学校综合实践课程实施方案

综合实践活动实施方案 篇1

  我们身边的垃圾

  一、问题的提出

  随着人们生活水平的迅速提高,产生的垃圾也越来越多,它给人们带来的困扰也越来越大。我根据初三年级学生自身的特点和周围的生活,设计一系列的主题活动,通过调查、参观、访问小课题研究,成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动,发展对自然的关系和强烈的社会责任感,增强学生的环保意识。

  二、活动目标:

  1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等,增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。

  2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。

  3、通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,进一步了解自己在社会中的角色和定位,体会自己与社会,与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。

  三、课前准备

  1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了(学校、家附近垃圾进行观察。)

  2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。

  3、小制作、画画

  四、活动过程 第一阶段

  1、确立活动主题;

  2、自由组建小组,确定人员,选出组长;

  3、制定活动计划。 第二阶段

  1、查找、收集相关资料;

  垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。

  2、调查垃圾处理情况,提出垃圾处理的新设想。 第三阶段

  1、活动成果展示;

  2、交流体验; 具体步骤:

(一)创设情景,引入课题

  1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识

  2、播放有关环境污染垃级成堆图片。

  课件播放垃圾的对话。废纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说:“我的身体快被挤破了,真难受!”易拉罐说:“别挤了,我的身体变形了。”垃圾齐说:“哎!人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会变成什么样,真让人着急!”地球先生说:“是呀,如果再这

  样下去,我的身上到处都会是苍蝇和臭虫,小动物们也没有了家,人类就更难生存了!”

  人类只有一个地球,我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的实践活动课就是我们身边的垃圾

(二)、小调查汇报交流

  1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?

  2、大家调查到哪些处理垃圾的方法?

  3、交流反馈

  三、介绍科学的处理垃圾的方法

  1、卫生掩埋法。

  2、焚烧法

  3、积肥法

  4、美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布,他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾融化,待冷却后,有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。

  四、创设情景,展示才能

  1、小组交流质疑:说说你处理垃圾的想法。(学生以小制作、画画等方式展示)

  2、交流反馈

  3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想,说说环保标语。

  五、课外延伸

  1、成立校园弯腰行动小组收集废电池。

  2、设计环保标语 反思:

  一、主题的确立

《我们身边的垃圾》这个主题来源于株洲创建国家卫生城市,活动要求中学生开展调查周围环境的活动,可能是第一次开展这样的活动,可能是主题太大,实施起来困难重重,学生也觉得无从下手, “突出学生主体地位,引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综合实践活动的课程性质:“尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围,先从我们身边的垃圾着

  手调查。内容贴近学生生活,生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径,从生活实际出发,注重学生的亲身实践体验,于是重新确立主题《我们身边的垃圾》。

  二、关注过程

  综合实践活动是强调过程的教育价值的课程,可以说,没有了实践活动过程,也就没有了这门课程本身,其课程的价值和意义便不复存在了

  让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段,引导每个学生查找、收集相关资料:垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况,放手让学生自主制定活动方案,通过学生自主制定活动方案,并为活动的展开做好充分合理的准备,发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段,留给小学生自主活动的时间和空间,引导他们在开放的活动情景中去实践,去体验,去感悟。在活动的总结与交流阶段,引导学生说说处理垃圾的想法。(学生以小制作、画画等方式展示)学生只有

  亲历了活动的各个具体环节,才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此,“关注过程”首先要求的是必须保证学生参与完整的活动过程。

  三、把握活动过程的连续与完整

  过程的完整才有可能深度的体验,浅尝辄止,片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的,也不容易感动学生。关注过程的完整性,就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。活动过程我不仅让学生知道做什么,更留给孩子们更多的时间和空间,让他们查找、收集相关资料,调查垃圾处理情况,提出垃圾处理的新设想。 “教学又是一个连续的过程”, 连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。一个主题活动要有持续性,给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时,我注意活动间的联系,孩子们在进行了这一次活动后,并没有就此停住,而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践,如成立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。

  综合实践活动案例

  罗东涛

  诸城四中体育组

学校综合实践活动方案 篇2

一、活动要求

  小学四~六年级、中学七~八年级的学生在相关年级的统一组织下,自愿参加研究性学习活动。学生每3~8人形成一个小组,班主任负责协调本班任课教师承担学生研究性学习的指导工作。

  学生在寒假期间外出参加各类活动,必须给班主任或指导教师提前报告,要报告外出的时间、地点、人员、通讯联系方式,以及有无家长陪同等情况。若班主任或指导教师不同意外出,学生须无条件的服从。

二、活动说明

  小组长根据组员的兴趣、经验、能力等方面的情况,确定研究课题,也可使用学校提供的课题。说明如下:

  1、从自己比较熟悉的事物中选题,从社会热点问题中的提炼,从学科知识的迁移应用中,选择与科学、技术、社会相关的课题。确定的课题宜小不宜大。

  2、研究的步骤一般为:第一,确定选题,明确任务,填写《海新实验中学研究性学习选题登记表》;第二,制定研究方案,包括①选题的依据;②研究的方法;③研究的内容;④研究结果的呈现方式;⑤安全等保障措施;第三,确定研究方法,一般是采用查资料法、调查法、观察法、访谈法等;第四,研究成果汇报。在获得第一手研究资料后,学生可以通过图表、文字、音像等方式形成呈现物化研究成结果。下学期开学第一周时间内,经指导教师评议以后,由班主任或年级管理处统一报到学校教科室进行评比。

三、选题参考

  小学生的选题参考

  1、关于“福”字来历和挂贴方法的研究

  2、小学生课外阅读量的调查研究

  3、生活中的百分数

  4、《春节》民俗风情研究

  5、春联的寓意研究

  6、走近港城名人

  中学生的选题参考

  1、关于评价“90后”中学生常用关键词的调查研究

  2、关于水浒人物形象特点的研究

  3、中学生课外阅读情况的调查研究

  4、窗(门)贴纸民俗风情研究

  5、春节饮食中的陋习调查

  8、走近港城名人

初中综合实践活动方案 篇3

  一、活动目的

  1、通过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题,分析焚烧秸秆和落叶的危害。

  2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。

  3、通过活动,增强学生的环保意识,提高科学探索能力。

  4、通过活动培养学生的合作意识、团体精神,增强学生社会责任感。

  5、通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。

  6、通过活动,培养学生自主、合作、探究的能力,增强学生的社会交往能力。

  7、培养学生调查、收集、整理资料的能力。

  二、活动时间

  20年9月——20年6月

  三、活动设计

  1、组建小课题研究的四个活动小组:信息组,调查组,采访组,实验组。

  2、明确各组职责。

  信息组:上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。

  调查组:问卷设计、发放和回收,走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构,了解处理秸秆和落叶的常用方法。

  实验组:开展实验,探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。

  3、实地观察:学生到收割后的农田去看一看,走一走,了解农民处理稻草的办法,为活动掌握了第一手资料。

  4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法:如万一人家不接受你的采访,我们一定要有理有礼;要注意人身安全等。

  5、与街道和居委会取得联系,争取他们的支持与帮助,确保活动顺利进行。

  四、研究方法

  1、查资料(上网、问长辈)

  2、调查、研究(实地调查为主)方法:

  五、活动形式

  个人或小组,分散活动与集中活动相结合。

  六、活动所要解决的主要问题

  1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。

  2、分析焚烧秸秆和落叶的危害。

  可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。

  七、活动预期成果及其表现形式

  活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。

  八、活动实施

  第一阶段:根据主题,制定活动内容和步骤。

  第二阶段:活动实施,收集资料阶段。

  第三阶段:整理材料,总结成果。

中学综合实践课活动方案 篇4

  一、指导思想

  以市区教研室教学教研工作精神为指导,根据区教育局教研室中学组本学期工作思路,中学综合实践活动学科本学期工作,围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作,突出以课堂为阵地,扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平,落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设,强化质量意识,深化教科研,努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

  二、工作目标

  1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。

  2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

  3、成立区级中心教研组,健全全区学科教研网,建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

  4、配合普教科,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

  5、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动。

  6、积极探索学生评价方法,健全学生评价体系。

  7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。

  8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

  9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

  三、主要工作及措施

  1、再学习课改理论,再反思课改行为

  加强对课改理论的再学习、再认识,组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论,再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状,再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》,进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务,确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

  2、建立学科信息交流的平台,健全学科教研网

  建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组,健全全区学科教研网。

  以专题研究为载体和驱动力,定期开展理论学习和专题研究活动,建立骨干教师发展档案,成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用,为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台,为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师,组建相对自由的研究团队,合作研究,分享经验,沟通信息,共同发展。

  3、配合普教科,落实综合实践活动课程的开设,抓好综合实践活动课程的实施,规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

  要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念,指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备,高度支持教师活动的参入,高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查,并以此撰写专题调研报告,向相关部门汇报。

  抓好教师学期教学计划的审定工作,关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案),实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

  本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到邮箱。

  处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系,努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

  4、加强对课堂教学有效性的研究,突出“课堂教学质量主题月”活动

  课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道,加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心,也是提升教学质量的核心。12月份,作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分,区教研员将在区中心教研组研讨的基础上,在吴家山第三中学试讲一节研讨课,重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

  5、积极探索学生评价方法,建立科学的学生评价体系

  各校教师要在平时教学中,注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法,建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

  6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛

  教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文,于20xx年1月10日前交区教研室。

  全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX20xx】)是综合实践活动学科的一次大型活动,各校要认真对待这项竞赛,结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名,10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.

  7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

  重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记,发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

  四、个人专业发展计划

  1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站,充分发挥网站的指导、交流平台功能。

  2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

  3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

  4、建立和完善个人专业发展档案

中学生社会实践课程实施方案 篇5

  一、活动主题

  暑期社会实践交流与成果展示

  二、活动背景

  作为当代大学生的我们,在学习知识的同时,更应当注重参加社会实践活动,多走出去。对于实践本身,我们也需要深入学习和了解,我们需要认真体悟实践的意义,抓住实践的要领才能真正开展好实践,才能发挥实践的作用。

  本着团结小班同学,增强班级凝聚力,丰富课余生活,增进同班同学间沟通交流,倡导同学们劳逸结合,德、智、体,美全面发展,本次活动将紧贴团日活动主题,鼓励同学们经过分享总结暑期社会实践,为日后学习和工作积累经验。

  三、活动目的与意义

  目的:

  1为了让同学们更好的了解实践,明白实践的意义。

  2交流实践成果,促进小班同学的交流与发展,促进友谊。

  3丰富同学们的课余生活,供给实践、交流、学习的平台。

  意义:

  经过此次社会实践交流活动,不仅仅能够增加本班同学的交流,还能相互学习实践中的经验。再者,进入大学已经一年了班上同学的感情已经有了必须基础,但还需深化。经过这次近距离的接触,能够促进同学们的交流,培养默契,增强班级凝聚力,还能够培养同学们的合作本事,加强同学们的合作意识。

  四、活动形式与对象

  活动形式:大家聚在一齐,以各种形式分享社会实践成果。

  活动对象:(1)班成员及邀请嘉宾1人共计26人。

  五、活动时间与地点

  活动时间:20年x月20日19:00-21:00

  活动地点:x

  六、活动资料

  (一)前期准备工作

  (1)班(团)委员围绕活动主题,商量讨论策划方案,并做好活动安排

  (2)各支部进取准备实践成果PPT展示及优秀个人发言等资料

  (3)各支部分工合作,准备好相应的物品等

  (二)活动当天事宜

  (1)场地布置(班委共同完成);

  (2)主持人宣布交流会开始,放音乐,齐唱团歌;

  (3)对此次活动做简要说明;

  (4)开始进行各自的实践风采展示,以PPT或视频为主;

  (5)互动环节,优秀个人发言,交流及提问;

  (6)放音乐,齐唱团歌。

  (三)后期工作

  (1)了解同学们对此次出行的满意程度,以及征集一些意见与提议。

  (2)整理并收集好此次活动的照片。

  (3)做好此次活动心得体会,总结的书写。

  七、活动组办方:2001(班)团委员。

  活动协办方:2001全体团员。

  八、活动经费的预算

  资料打印30元。

  买材料10元。

  共计40元。

  九、活动预期效果

  此次团日活动是在开学第一月,刚好能够借同学们实践热潮还未退之前开展班级实践成果交流,一方面是对实践本身的宣传及总结,另一方面也是对班级成员感情交流的提升,同时还能够促进多个团体交流与合作,增进了解,增强友谊,共同提高。

  十、应急预案

  (1)活动前各负责人要明确自我负责的活动,并做好工作安排,确保活动顺利进行。

  (2)活动过程中,维持现场秩序,防止意外事故发生。

  (3)要注意爱护公共设施,避免损坏。

  (4)注意重点环节的拍照,摄影工作。

  (5)展示时间要计划好,资料尽量充实,尽量创新。

初中校本课程实施方案 篇6

  一、指导思想:

  以新一轮课程改革“一切为了学生,一切为了学生的发展”的教育理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际需要出发,构建学校办学特色,打造“个性化”学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。

  二、实施目标:

  1、校本课程要体现基础性:

  基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。

  2、校本课程要体现发展性:

  根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

  3、校本课程要体现现实性:

  校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力,科研水平及学生的发展情况,还有学校的设备资金等因素,目标不能远离实际

  4、校本课程要体现主体性:

  校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到更大的开发。同时,还要充分了解和反映学生的实际,重视学生参与,注意学生的反馈信息,不断根据学生的需要完善优化校本课程。

  三、实施内容:

  (一)、建立健全校本课程开发体系

  校本开发不是一两个人能完成的,是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络,形成领导小组----教研组----教师----学生的开发网络,通力合作,共同创建“学习化校园”。

  1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)

  组长:刘春生

  副组长:咸玉富刘金发

  组员:生物老师、班主任

  2、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)

  组长:刘金发

  副组长:石孝法姜兆强

  组员:班主任、全体生物教师

  (二)、校本课程开发的实施程序:

  1、成立组织。

  2、通过学生座谈等了解学生各种需求。

  3、全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。

  4、制定校本课程开发指南。

  5、组织学生选择课程。

  6、确定校本课程。

  7、形成完整的《校本课程开发方案》。

  8、任课教师拟订具体的《课程纲要》。

  (三)、校本课程的结构:

  七年级上学期农业技术

  (四)、校本课程的评价

  1、学生学习评价:问卷调查

  2、学习效果评价:信息反馈

  3、课程评价体系

综合实践活动课程实施方案 篇7

一、课程背景

  初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式,它适合我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为学生个性发展创造了空间。

  目前在我国实施课程改革的过程中,课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上,强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识,再纵观我校学生的发展现状,我们发现学生对社会缺乏认识,对家乡缺少了解,对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流中学的信念,本学期将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去,开设综合实践活动课程。实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识。开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

二、课程目标

  1、通过本课程的开发与实施,以使学生关注自然、体验生活、走向社会,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动,发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力,转变学习方式,促进教师教育观、课程观的更新,改善我校课程结构,结合本地资源,完善和丰富校本课程。

  2、建立实践第一的观念。综合实践活动课程是一门实践性课程,我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动,要指导学生自主选择探究课题,各年级可让学生畅谈自己最常做的事与自己最想做的事,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动,从实践中发现问题、提出问题,生成研究的课题,寻找研究的方法,自主进行总结,使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知识培养能力,使学生的各种素质得到提高。

  3、综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。全体老师要树立教育创新的观念,可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案、科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

三、活动步骤

  1、制定《墩欢中学综合实践活动课程实施方案》

  2、分层次学习课程改革的相关理论,做好教师培训;解读教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》理解综合实践课程的基本理念,明确开设综合实践活动课程的意义。

  3、召开课题中心组成员会议,确定各年级综合实践活动的课程内容。

  4、准备好综合实践活动管理的各种表册。

  5、分年级按计划实施综合实践活动课程;

  6、每月坚持开展一次关于综合实践活动课程的交流和成果汇报观摩活动;

  7、采集研究有关数据,积累资料,

  8、总结、交流,编印案例、活动设计集,档案袋,典型个案追踪集等。并争取拿出高质量论文向有关教育刊物投稿。

四、组织管理

  1、健全组织领导,成立综合实践活动课程领导小组,校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实,负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。现代信息技术组负责信息技术教育,为课题研究提供技术保障,完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。

(1)领导小组:

  组长xx

  副组长xx

  成员xx

(2)专业指导小组

  组长

  成员(农科站农业技术员)、xx(农科站淡水养殖技术员)、xx(工业管理中心工程师)

  2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体,小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动,指导学生收集资料和处理信息,点拨、督促,提供条件。

  3、课题研究组员:各年级全体老师

五、加强过程管理

  加强研究、分工合作。期初,由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教务处负责综合实践活动课程教师、学生培训工作,并负责协助各年级制订综合活动课程计划。在此基础上,各年级组应加强平时的研讨,每周开展集体备课,相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验,发现问题,分析问题,构思对策。并及时记录每一次的活动情况,由教务处负责平时的监督调控,每月召开一次课题组工作例会,交流做法,解决问题,提高实效。并及时反馈给校长室

六、教学评价

  本课程坚持以”活动促发展”为指导思想,要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。采取多样化的评价方法。

  1、学生评价。

(1)课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学>--j的态度进行评价,可分为’’优秀”、“良好”、“一般”、”较差”记录,作为“优秀学生”评比条件。

(3)学生成果可通过实践操作?作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

  2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

初中综合实践活动方案 篇8

  为丰富学生暑假生活,让学生更好关爱家庭,感受生活,融入社会,关注传统文化,提高个人综合素质,学校决定开展暑假社会实践活动。

  活动主题

  成长·感恩·梦想

  活动对象

  xx中学高一级全体学生

  活动内容

  1、品名著神韵,诉心灵感悟

  阅读经典名著《高老头》(巴尔扎克)《莎士比亚全集》(朱生豪译)/(梁实秋译,中英对照本)

  要求:做好读书笔记每个学生写一篇3000字以上读书心得,统一用A4稿纸书写)。

  2、学习新思想,争做新青年

  充分利用暑假,坚持完成每周一次的“青年大学习”。团委每周统计、通报学生完成情况,各班完成率纳入班级考评。

  3、做阳光少年,展自我风采

  根据本人的身体素质确定合理的强度、密度和运动量,按照循序渐进的体育运动规律,落实假期每天至少体育锻炼1小时的健身计划。

  4、实践感悟,知行合一

  开展以参与社会劳动为主要内容,以参观访问、社会调查、夏令营、志愿服务、社会公益劳动、专业生产实践等为主要形式的实践活动,并形成实践报告。实践报告要求图文并茂、客观真实,字数不少于1000字,统一用A4稿纸书写。

  5、学习一个技能

  利用暑假发展自己的特长,学一种技能。例如:学习一种乐器、学习摄影、学会画画、学会做菜、掌握某个软件的应用等本领。内容以图片采集、视频记录、文字介绍等多种形式形成相关实践成果。

  活动要求

  1、高度重视,注重实效

  各班主任要督促学生积极参与、认真完成各项内容,提高活动的质量与效果。

  2、科学实施,保障安全

  学生要按照就近就便原则开展活动,避开恶劣天气、环境等不良因素,做好防疫措施,注意人身和财产安全,确保社会实践工作的有效实施。

  3、精细管理,完善考核

  各班要在暑假结束后,全面认真梳理和总结本班暑假社会实践活动工作,开学报到注册时,以班级为单位及时汇总上交社会实践活动的作品、成果。

  4、加大宣传,营造氛围

  暑假社会实践活动期间,团委要积极为学生开展实践提供宣传和指导,充分利用学校进行广泛宣传,营造良好的舆论氛围。

  说明:活动期间联系刘老师(xxxxxxx,张老师xxxxxxxxx,加好友时,需注明班级姓名)在xx中学上发布优秀作品。

  活动规则

  1、实践活动的内容要积极向上,思想健康,拒绝低俗。

  2、所有社会实践活动作品、成果以及社会实践活动评价表内容必须原创,严禁抄袭。

  活动结果应用

  为了鼓励学生积极开展暑假社会实践活动,学校将对本次社会实践活动的作品和成果进行评选,对社会实践活动中表现突出的个人和班级分别授予“社会实践先进个人”和“社会实践优秀班集体”荣誉称号。

初中综合素质评价学校实施方案 篇9

  根据《上海市中小学生综合素质评价方案》的精神和要求,以科学发展观为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》的精神,从德、智、体、美诸方面全面反映学生的发展状况和水平,引导中小学校全面实施素质教育。学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业的依据,也可作为升入高一级学校时的参考。现就田兰中学对初三毕业生进行综合素质评价提出具体实施方案。

一、组织管理

  切实加强对毕业生综合素质评价工作的领导,学校成立工作领导小组,负责管理及制订具体工作实施意见,并向学生、家长、教师公布。学校领导小组人员如下:

  组长:x

  副组长:x

  具体负责:x

  组员:x、各班家委会成员等。

二、评价细则

(一)评价指标

  一级指标包括德、智、体、美四个方面。

“德”的二级指标包括思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。其中,思想品德包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面;社会实践包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面;德育学科学习包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。

“智”的评价内容包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。其中,学习表现包括学习态度、学习习惯两个方面;实践能力包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面;学习能力包括阅读交流表达、科学探究两个方面;学习成绩指标主要是各学科成绩。

“体”的评价内容包括健身锻炼、身体健康、体育学科学习三个方面。其中,健身锻炼包括活动参与、健身能力两个方面;身体健康包括体质健康、卫生习惯两个方面;体育学科学习包括个体发展、学习能力两个方面。

“美”的评价内容包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中,艺术活动包括活动表现、审美欣赏两个方面;学科学习包括艺术学科的学习表现、学习能力两个方面。

(二)评价办法

  学生自评:自我评定。学生要体现诚信意识,本着对自己负责的原则客观评价自己。

  学生小组评:班主任组织9位学生(由班干部、普通成员组成)成立学生小组,学生小组成员本着对他人负责的原则对每位学生进行客观评价,之后选出班级中综合素质评价为优秀的学生,学生评定的优秀学生人数不超过班级人数的1/4。

  教师及家长代表评:由现担任班级的班主任、任课教师、家长委员会成员联合评定。教师必须具有高度的责任感,履行职责,本着对学生负责的原则进行评价,教师小组评定的优秀学生人数不超过班级人数的1/4。

学校课程实施方案 篇10

一、指导思想

“以生为本、以学为本、以素质为本、让每个学生成为最好的自己”是我校的办学理念,我校以“满足学生个性发展需求,促进学生健康成长”为宗旨,以“我的课程我喜欢”为主题,以“让多彩的课堂伴随孩子的童年,让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标,扎扎实实开展了校本课程的实践与探索。在未来三年,我们努力构建邱皮沟小学特色的校本课程体系,让每一个学生都能找到适合自己的发展空间,通过课程让每一个邱小学子在成为最好的自己的人生旅程中向前迈进一大步。

二、总体目标

  1、开发具有学校特点的能促进学生健康成长的校本课程,形成必修课和选修课共存的校本课程体系。

  2、调动一切可以利用的资源,尽可能满足大多数学生个性发展的需要,努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化校本课程,让每个学生都能在成为最好的自己上向前迈出一大步。

  3、通过校本课程的开发,激发学生浓厚的学习兴趣,提高自主学习、自我完善的能力,培养学生合作交流意识,提高学生的竞争能力和创新能力,发展学生的思维。拓展学生知识领域,陶冶情操,为美好人生奠基。

  4、从适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主、快乐、健康、全面发展为目标,构建并有效实施一套旨在培养学生创新精神和综合实践能力的开放型校本课程。

三、课程原则

  1、主体性:课程开发的主体是教师,教师可以与学校领导共同研究探讨编集适合学生发展的校本教材。

  2、合作性:课程开发是一种集体配合的事业,学校课程更是如此,在整个开发过程中教师要与校长、主任、同事、学生、家长等通力合作,发挥群体智慧。

  3、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在开发过程中,应广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。

  4、选择性:课程开发要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。尽量为学生提供多样化、可供选择的课程,适应学生的需要、兴趣和经验。

  5、开放性:课程开发在资源方面,充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在开发主体方面,要充分调动教师、家长、主任、校长以及社会各界人士参与课程开发的积极性,共同进行课程建设。

  6、灵活性:采用自编教材,立足本校实际,立足课堂实际,立足学生实际,量力而行,逐步完善。

四、组织机构:校本课程开发工作组织机构

  组长:范文华

  副组长:李秀娟崔丽娜

  组员:于旭坡邓红胥黎明王静坡

  佟艳梅闫红军张丽

五、课程实施的主要阶段和步骤

  1、启动阶段:20XX年9月—20XX年3月

(1)启动、筹备。

(2)。评议、审核。

  2、实施阶段:20XX年3月—20XX年3月

  第一阶段:20XX年3月—20XX年9月开题、选题,形成《校本课程建设方案》,初步实施《方案》。

  第二阶段:20XX年9月—20XX年9月

  全面实施《方案》,深入展开“校本课程建设研究”课题实验。

  第三阶段:20XX年9月—20XX年9月

  继续深入展开校本课程研究,及时总结研究成果,并以此转化为教育常规,形成完整的校本课程体系;同时,认真查找和梳理存在问题,提出改进建议。

  3、总结阶段:20XX年3月—20XX年9月

  做好师生课题实验成果、经验总结工作;学校、师生各种资料归档。

六、校本课程评价

  1、评价设想

  加强对校本课程开发和实施的评价,是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度,更是为了检验和改进校本课程的目标和内容,以及学生的学习和教师的教学,改善教学设计,优化教学过程,从而促进学生的发展和课程建设的发展。

  发挥评价对教师教学的促进作用,尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化,把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来;坚持评价方式的多样化,把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来;坚持评价内容的多维化。

  发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价的内容应侧重态度与能力,减少量化,多进行分析性的评价。要在学生活动的情景中评价学生,根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时,要帮助学生学会自我评价。评价的形式以成长记录为主,要体现过程。

  2、学生评价

  学生学习评价、学生学习效果的评价主要是对学生实施鼓励性评价,评价的出发点是找出学生的优点。评价的方式是鼓励和表扬,以学生个体为主要评价标准,强调学生在原有基础上的发展。小组评价主要是采取捆绑式评价:最有实力的小组、进步最大的小组、帮扶最好的小组等。

  3、教师评价

  对授课教师的授课,通过听课、导学案,体会、反思、查阅各种资料、调查访问等形式对教师进行考核,并记入业务档案。还要看学生实际接受的效果,学生的进步和发展,学生素质和能力的提高。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合,书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合,定性评价与定量评价相结合等方法。

七、校本课程管理

  1、学校领导高度重视,亲历躬行。成立以范文华校长为领导的校本课程管理领导小组、开发研究小组、校本课程开发与管理等领导机构,确保校本课程实施的良性运行。校领导带头进行校本课程的开发、实施,做好示范。

  2、规范学校课程管理秩序。在学校课程实施过程中,由校长负责学校课程之间的整体协调,同时做好监控工作;教导处根据各类课程计划制定教学(活动)计划、进度和实施方案,组织实施;教师认真进行教学,撰写课程实施的教学(活动)案例,及时总结反思;教务处及时整理,保存教学(活动)的相关资料及取得的成绩证明。学校每学期召开学校课程研讨会、教学观摩会,交流教师的成功经验,解决存在的问题,总结学校课程的实施情况。“学校课程开发工作组”参与课程实施的全过程,了解具体情况,召开分析会,总结经验。“学校课程评估工作组”随机参与教学(活动),了解活动进程,每学期结束对学校课程的实施情况进行评价。

  3、进一步拓宽学校教育资源,加强图书馆、实验室、功能教室等设施的建设,合理配制各种教学设备,对现有对现有教育资源整理充实,妥善安排,统一调配。

  4、时间上的保证。在开足国家课程和地方课程的基础上,把每周五下午第一节课定为校本课程活动时间。

八、学校课程保障措施

(1)奖励制度。根据教师的课程开发的态度、能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。

(2)教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动,研讨学校课程的实施情况,针对课程实施中存在的问题提出解决方案。

(3)质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查,提出意见或建议,确保学校课程的有效实施。

(4)队伍保障。组织教师认真学习理论,深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时,鼓励、支持教师研究课程实施的规律,提高开发与实施课程的能力,进行课题研究。

(5)经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发,设备添置,印刷、或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。

中学综合实践活动方案 篇11

一、指导思想

  综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程,综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程,着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生,培养学生对知识的综合运用能力,全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践。

  活动计划如下:

二、活动目标

  通过活动,使学生获得亲身参与实践的丰富经验,形成对自然社会内在联系的整体认识,让同学们感悟大自然,欣赏大自然,在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题,独立解决问题的态度与能力,培养他们的实践能力,对知识的综合运用能力,养成合作、分享,积极进取的良好的个性品质。

  具体目标:

  1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

  2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

  3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

  4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养,探究能力和创造精神。

三、课程内容

(一)总体内容

  综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,结合学校八年级段要求,以人与自然为主题开展活动。

(二)综合实践活动的内容范围

  综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系,不能相互割裂。在实践过程中,“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合,彼此渗透,形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

(三)时间安排及课时

  本学期15个教学周,每周一节课。

四、活动课题

  1、爱惜生命,远离毒-品2、在花的世界里

五、活动课组织分工

  1、领导:一名校级领导

  2、教师:闫君

  3、具体成员:八年级各班学生