下面是范文网小编分享的排队幼儿园教师随笔3篇(幼儿园小班随笔排队)，以供参考。
排队幼儿园教师随笔1
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
排队幼儿园教师随笔2
晨间活动结束后回教室，孩子们纷纷排队取茶杯喝水。这时，我也按耐不住口渴，马上拿茶杯直接走到饮水机旁。当我按下饮水机开关时，只听见未未小朋友大声地说：“老师，你怎么不排队!”霎时，周围的小朋友也起哄了：“平老师，不排队。”“平老师，插队。”慧慧学小老师走到我面前迷惑不解地问我：“平老师，你为什么不排队，你不是告诉我们，人多时候要排队，不能抢先吗?”刹那间我顿时感到脸红得发烫，不敢抬头面对小朋友们了。
是啊，平时作为老师的我时常教育孩子们：喝水、洗手、人多时候要排队，一个挨一个，不争不抢。然而，我自己却没能做到。在孩子们一针见血的批评和指责下，我虚心接受他们正确的意见。我羞怯地向全体小朋友说：“老师做错了，老师应该改正。有错就改，仍是好老师，对吗?”孩子们原谅了我，异口同声的地说。
排队幼儿园教师随笔3
早锻炼活动后，孩子们洗手喝水了。突然，从饮水机边传来了一阵吵闹声，心琪、竞航等几个小朋友喊着：“排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是欣怡张开双手，挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我想把欣怡抱开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我要妈妈，我要妈妈!我就不走开!”我耐着性子对她说：“欣怡，怎么了?”
这时，小朋友七嘴八舌地说：“欣怡不排队。”“她插在我前面。”“她挤我，还推我!”听到孩子们的告状声，欣怡继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信欣怡不排队是有理由的，你把你的想法说给大家听听吧!”听了我的话，欣怡擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让欣怡排前面。”
这时有一个小朋友愿意让欣怡排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。：“欣怡，小朋友们对你真好!”欣怡有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。