下面是范文网小编收集的学校管理经验交流汇报材料3篇 学校管理经验交流汇报材料怎么写，供大家参阅。
学校管理经验交流汇报材料1
近年来，我校坚持以改革、创新、发展为指导思想，围绕“施一流管理，建一流师资，创一流环境，出一流质量”的工作目标，着眼于为学生终生发展奠基，不断优化学校管理机制，不断强化过程管理，不断深化课程改革，做了一系列探索性的工作。
一、突出“四个”重点，强化学校管理
1、抓领导，促工作落实。
“力度决定效度”，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度决定的。这要求学校领导沉得下心来，坐得住板凳，走得进课堂，降低重心，深入一线，靠前指挥。如教师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进教师专业化发展的平台，我校构建了立体化的工作落实模式：一是学科组教师全员参与、中层干部全程参与。每学期初，学校安排中层干部蹲点各学科组，学科组教研活动必须有中层干部参加才算有效。二是专人督查。学期初，由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教务处，教务处安排专人到时候检查落实情况并作好记载。三是领导抽查。每学期，校级领导都会按照计划表抽查教研活动的开展情况。这些措施强力推进了工作的落实。
2、抓规范，促均衡发展。
为了改变学生择班的风气，从2006年秋起，学校顶住社会的各方面压力，提出：宁可转学，不可转班。在学生编班问题上坚持公开公平的原则，采取了电脑编排，在班级划定上采取随机抓阄的办法，切实做到均衡平等。在教师配备上采取了均衡组合，骨干教师或有名气的教师任教的班级，都带有青年教师或非骨干教师，让青年教师或非骨干教师在骨干教师的带领下，迅速发展成为教学骨干，也为学校的可持续发展奠定了基础。
3、抓细节，促教学质量。
我校共有43个教学班，面广、点多。为了及时、有效、全面的掌握教师教学的第一手信息资料，并将这些教学信息向有关教师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管理。
首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。
学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂记载包括“是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否到位”等，值日人员分年级作好详细记载，教导处及时进行统计整理，并针对典型问题迅速作出反馈。这样，不仅保证了严谨有序的教学秩序，而且从微观上规范了教师的课堂教学行为。
其次，建立课堂日志，收集课堂信息。
学校把评价教师教育、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：内容包括班级开课的实际情况、“最满意的两节课”、“作业最适量的两节课”、“课堂纪律最好的两节课”。学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评价，为学校调整教学和进行教师工作评价提供了详实而具体的管理信息。
每学期，学校教务处由课堂日志统计出教师的“课堂教学优秀率”，“布置作业适量率”和“课堂纪律满意率”，作为三个硬性的指标，直接进入教师工作评价的C级指标。
4、抓导向，促工作热情
近年来，我校努力构建公平的利益分配机制，在绩效工资补贴、中考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽力向一线教师，特别是毕业年级教师倾斜，真正体现“多劳多得，优质优酬”，使“教师聘任靠实绩，工作报酬看贡献”，成为学校人事管理的常态。
二、搭建四个平台，深化课程改革。
学校发展依靠教师的发展，教师的发展能促进学生的发展。“奠学生成长之基、铺教师发展之路、成学校精品之牌”，努力形成学校、教师和学生三者共赢、和谐发展的良好局面，一直是我校执著追求的目标，近年来，学校结合课程改革，努力搭建课程改革平台。
一是以构建学习型学校为契机，搭建教师终身学习的平台。
08年元月，学校制定了未来五年发展规划，明确提出了“构建学习型学校”的目标，学校开展“书香工程”，要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，每周上网查资料不少于2小时。学校领导带头学习，将好的理论专著推荐给大家，供阅读讨论。一时间，魏书生、李镇西等现代教育名家的观点成为了教师课余讨论的重点，老师们在阅读的同时认真做好笔记，结合自己的工作实际发表自己的看法。近年来，学校立足校本培训，先后开展了先进教育理论学习，现代教育技术手段学习等活动。学校建立课件制作工作室，成立“几何画板”应用开发小组、“flash”动画应用开发小组，开展软件的应用开发和课件制作攻关，负责课件制作和教师多媒体运用技术的培训。每学期，学校都会有意识的选择一些中青年教师到外地学习别人的先进经验。08年9月，学校由分管教学的副校长带队，组织教务处主任、教科室主任及六名教师赴江苏省泰兴市洋思中学进行为期四天的学习。回校后举行了专题考察报告会及洋思课堂演示活动，考察组作了《洋思，离我们有多远》的考察报告，六名教师为全校教师演示了公开课，全校近二百名老师参加了学习和讨论，构建学习型学校，加快了教师的成长。
二是以创新为“灵魂”，搭建师生共同发展的平台。
“创新是一个民族进步的灵魂”。近年来，我校在创新课堂模式、创新教研形式和内容等方面作了一些尝试：
一是创新课堂模式。从07年9月起，学校积极探索学生自主学习自主发展的新途径，把传授知识转变为由学生互相交流，自主探索，使学生成为学习的主体。学校开始尝试每周开设一节读书课，通过课内外阅读相结合，读与摘抄相结合，读与写相结合，读与学校活动相结合。让学生在阅览室自主阅读中外名著和各类报刊杂志。使阅读既是课内阅读的扩展与延伸，又成为课堂教学的补充，进一步开阔了学生视野，陶冶了学生情操，激发了学生的读书热情。本学期开始，学校以校园网站为依托，以班级为单位，建立起实中师生QQ群，搭建起师生共同交流的平台，将学习和交流由课堂延伸的课外，由传统模式延伸到网络模式，受到了师生的热烈欢迎。
二是创新教研形式和内容。08年，学校教科室全面倡导教师撰写教学反思、教育叙事文章，将日常教育教学中发生的故事用文字叙述出来，供全体教师探讨研究，仅二OO八年上半年，教科室共收集文章三百余篇，这些文章从不同的角度，叙述教育现象，阐明教育原理，引起了全体教师关注。08年下半年，学校组织教
师征集“教育语丝”，每个教师用高度浓缩的语言，极富个性的话语说出了教师的心里话。丰富的活动开展，教师思想得到了广泛交流，好的教育方式得到进一步宣传，有力地促进了教师专业化成长。
三是以开发“校本课程”为契合点，凸显学校办学特色
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，我们根据《国家基础教育课程改革纲要》和学校实际确立了三个选题：《荆楚文化与汉川》、《楹联赏析与运用》、《中国古代文化知识》。《荆楚文化与汉川》、《楹联赏析与运用》以传承荆楚文化、中华文化为依托，对学生进行情感教育；以开展综合实践活动为重点，培养实践能力和探究精神；《中国古代文化知识》针对当前电视剧中戏说成分，引经据典，详细解说中国古代称谓、习惯及文化现象，对学生历史唯物观的形成起到了较大的作用。其中《楹联赏析与运用》课程的开设不仅受到了学生的欢迎，还引起了中国楹联协会湖北分会的关注，将我校评为“湖北省楹联学校”。
四是以开展课题研究为载体，提高教师教育教学能力。
学校结合课改实施过程中反映出的实际问题，组织教师拟定课题并申报有关部门批准立项，用课题研究的方式组织教师开展讨论，在课题研究中寻找解决工作中难题的办法。我们的做法得到了上级的认可，《快乐教育》课题获国家级二等奖。《初中语文读写说综合课题研究》获孝感市“先进实验学校” 荣誉，目前，《初中数学教学中现代媒体的应用策略研究》、《生物与环保》、《信息教育技术与初二数学整合的有效性研究》、《师生共写随笔》等课题尚在研究、实验之中。
浪鼓舟楫，风蓬满帆，扬帆起航的实验中学每一步都是那么曲折但很稳健。在今后的日子里，我们将怀着崇高的使命感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践着我们对于教育真谛的追求。
学校管理经验交流汇报材料2
学校安全管理经验交流汇报稿
今年来，我校牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，始终把安全工作摆上学校重要议事日程。坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，落实到实际行动中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。特别是这些年来，我校站在“校园安全就是抓学校发展、就是践行科学发展观”的高度，齐心协力，团结一致，以平安校园创建为契机，通过实施精细化安全管理，构筑起了一道坚固的校园安全屏障，确保了学校平安、稳定、和谐。
一、完善制度是前提
没有规矩不成方圆。建立精细的安全管理制度是强力推进精细化安全管理并取得效益的基础。为了使校园安全有章可循，有规可依，我校班子成员通过充分讨论，积极采纳教职员工、学生及家长的合理化建议和意见，对学校现行的各种安全制度、预案去伪存真，去粗求精，进行了规范和细化，制定了《学生一日常规》、《校园周边环境综合治理实施方案》、《安全工作突发事件报告制度及应急处置制度》、《安全工作应急预案》、《门卫岗位职责》、《食品卫生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教学安全按管理制度》、《校园安全排查制度》等一系列安全管理规章制度。同时，学校在每学期开学初，都要利用教职工例会事件重温各种安全工作制度，对放学路上、课间活动、教学活动等安全制度予以重点解读，以此强化教职工的安全责任意识。
二、明确责任是基础 “生命不保，谈何教育”为把安全工作落到实处，我们遵循“责任到人，措施到位、坚持到底、追究到真”的原则，不但健全了制度，而且明确了分工，学校成立了安全工作领导小组，将学生校内安全责任细化到每一分钟、各个时段都有具体的安全责任人，从而使全校安全管理工作形成了横向到边，纵向到底的网络体系，较好地覆盖了学校安全工作的方方面面，实现了校园安全的全方位设防。
三、强化措施是保证
1、加大投入，提高技防能力。一年来，我校加大投入，不断增强物防技防装备；积极筹措经费，构建现代化的安全技术防范体系、在学校重点部位，安装电子监控系统。安装防盗门，学校总务处定期检修用电线路，即使更换老化，破损、裸露电线；加强对楼梯扶手、教师门窗、楼道照明设施的日常维护保养；在基建工地，设立安全墙，隔离施工区，确保了施工场地上的安全。
2、齐抓共管，提高安全防范水平。
严格门卫值班制度，要求门卫每天坚持24小事值班，坚决禁止闲杂人员、机动车辆进入校园，发放告家长书，要求家长协助学校共同做好学生安全管理工作，明确学生到校时间，要求学生按时到校，加强值周工作，学校还要求值日教师放学后，推迟30分钟下班，逐楼逐层清理逗留于校园内的学生，全力确保安全工作万无一失。
四、狠抓落实是关键
“精细化管理”要求落实到位，有制度不落实等于没制度，落实不坚决、不坚持，同样无成效，制度执行力低下是学校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功执行后才能够显示出其价值。为此，我校坚决纠正畏难情绪和掉以轻心的思想，以高度分负责的精神和求真务实的工作态度，自我加压，不折不扣地执行安全管理制度，创造性地开展安全管理工作。
1、切实开展“安全按教育日”主题教育。学校邀请派出所、消防等职能部门领导、专家到校对全体学生进行人身、消防、交通、饮食等系列安全教育及心理健康教育。通过安全知识竞赛、安全知识讲座、发放《致家长的一封信》、主题班队会、征文比赛、校园广播等学生喜闻乐见、生动活泼、图文并茂的形式，利用多媒体等现代化手段对学生多途径地开展安全知识的宣传和教育，学校坚持把每学期第一周确定为学校“安全教育周”、每学期第一课确定为“安全教育课”，每周星期五最后一课确定为心理健康教育课，并要全各班利用每周一节品德课专门对学生进行法制安全教育，让安全教育陪伴学生度过美好的学习生活。
2、扎实开展行为规范养成教育
每学期开学，我校坚持以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，把学生文明行为习惯养成教育和安全教育相结合，坚持把《守则》、《规范》的贯彻落实作为主抓手，把纪律、学习、卫生、文明礼貌等方面的良好习惯的养成作为工作内容，着眼于大处，着手于小处，狠抓学生的一日常规，从方面规定学生应该做和不应该做的行为规范，对应该做的行为通过严格管理，进行反复训练，格式化行为在不同场合应具备的习惯性的规范行为，坚持长期训练，学生行走有序，有效地防止踩踏安全事故的发生，在养成教育中，学校注重发挥学生的监督作用，充分发挥学生的主体作用，让学生监督员对学生日常安全行为实行自主管理、评价、并及时反馈。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，增强学生安全意识。
3、积极开展安全疏散演练活动
学校坚持开展系列安全疏散演练活动，做到层层开展，班班组织，人人参与，并确保安全技能演练的时效性，如今年，我校成功地组织了“抗震紧急避险及应急疏散演练”。通过演练，全校师生对逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，教师的应急判断和指挥能力得到了很大的提高，应急预案得到了一系列的完善和改进，增强了实用性和操作性。
安全工作学校一切工作的基础，没有安全，就没有质量。我们相信，有各级领导的鼎力支持，由全体师生的紧密协作，我校一定能给孩子们撑起一片茁壮成长的天空。
学校管理经验交流汇报材料3
学校管理经验交流汇报
学校管理经验交流汇报
1、关于教师成长 教育成败的关键取决于教师，教育品质取决于站在讲台前的那个人。因此，如何有效促进教师健康成长应该是一个校长深入思考的永恒命题。从目前现状来说，教师的职业认同感与专业发展是教师成长之两翼，二者相辅相成，缺一不可。没有职业认同感，教师成长就是无源之水，缺乏动力与热情；没有专业发展，教师成长就是无本之木，缺乏基础与技能。一个优秀的教师，应该有勇气与能力面对职业生涯中的各种挑战与困难，对世界抱以开放的信念，对生命抱以坚定的追求，对职业抱以最深沉的敬畏！他应该通过专业阅读，站在大师的肩膀上前行；通过专业写作，站在自己的肩膀上攀升；通过专业发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔！
2、关于阅读 一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育！一个校长的职责就在于培养师生的精神饥饿感，引导师生培养良好的阅读习惯，让广大师生知道读什么，怎么读，营造出一个真正的书香校园。
3、与其马马虎虎地做许多事情，不如认认真真地做好一件事情。
4、关于教师队伍建设 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：我们要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。这就要求每一个校长都要高度重视教师队伍建设，我认为：这一工作要想卓有成效地开展起来，必须把握好一个主题、三个抓手。这里的一个主题是要凝心聚力地增强教师发展的内驱力，要通过努力让教师成长成为每一名教师的主动追求，而不是简单的行政命令和任务。三个抓手：一是领导垂范，二是制度规范，三是文化引领。领导垂范是前提，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要让教师成为什么样的人，领导首先要成为什么样的人；制度规范是关键，法治的作用远远大于人治，科学的制度能客观地评价教师的成长，能极大地激发教师成长的主观愿望；文化引领是持久动力，打造“尊重劳动、尊重创造、尊重人才”的校园文化，以欣赏的眼光看待教师的进步，让每一名优秀教师得到真正的精神愉悦是整个问题的重中之重！
5、关于校长素质 要成为一个好校长，必须具备“三气”，正气、底气、勇气。正气之正，表现出有二：一是理念正，苏霍姆林斯基曾说过，一个校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。有了正确的理念，学校才会在正确的轨道上越走越远，办一所学校，你的目标是单纯的升学率还是学生的全面发展，你是急功近利还是目光长远，直接决定着一所学校的兴衰成败；二是行为正，明郭允礼《官箴》有云：吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；廉则吏不敢慢，公则民不敢欺；公生明，廉生威。这就告诫我们，作为一名校长，立身处事，必须堂堂正正，襟怀坦荡，凡事必公平，凡事必公开，心底无私天地宽，做一个阳光校长。所谓底气，来自于扎实的专业功底和高超的管理水平。没有金钢钻，不揽瓷器活儿。熟知教育规律，深谙用人之道。能充分调动各种要素，为我所用，作一个专家型校长、学者型校长。而所有这些，来源于哪儿？来源于读书，来源于学习。善于读书，才能洞察一切；善于学习，才能引领潮流。腹有读书气自华，说的就是这个道理。所谓勇气，指的是克服困难的意志和决心。面对教育梦想、面对对手的挑战、面对工作的问题，要敢打敢拼，善打硬仗。以满腔热情投身于教育事业，立德树人，千秋大业，作为一名校长，要讲奉献，敢担当。