大家必须要以认真细致的态度，对工作进行全面分析总结，这样才能提升自己，那么如何写好一份工作总结呢？下面是范文网小编整理的高一实验教学工作总结共5篇 高中实验教学工作总结，供大家赏析。
高一实验教学工作总结共1
高一化学实验教学总结
通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学生学习兴趣，巩固和理解化学基础知。
1、明确实验目标，注意教师在课堂实验中的示范作用
本期，教师在做实验中，必须操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。实验过程中，教师对仪器的整理、安放的位置、连接的顺序、操作的敏捷、协调都必须具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、准确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个实验的目的、实验用品、懂得如何观察；并能积极操作，师生互动。不能让学生以“观察员”的身份出现在化学实验室。
2、注意实验习惯的培养
培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期从第一节开始，就要注意培养学生良好的实验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管汲取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。
3、在实验操作中，培养学生的动手能力和创新能力。
在学生动手操作中，教师要注意观察学生的操作过程，培养学生的动手能力，并且先在课外活动中，每班培养十个左右的学生，让他们先过动手能力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止教师在实验过程中唱“独角戏”。还要优化教师的演示实验，力求教师的每一个实验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。
在实验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在实验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、教师的讲起到画龙点睛作用。
4、认真批改实验报告要认真地批改实验报告，及时了解学生的知识缺陷。通过《化学实验报告》及时批改，把握学生思想脉搏和个性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础。学生在《实验报告》中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口。通过批改，加强师生之间心灵交流和信息交流。架起师生课外交流的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参与者。
高一实验教学工作总结共2
xxx中学2015-2016学年度第二学期生物实验教学工作总结
时光飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结如下： 本学期，我担任高一级6、8、9、13、18、29共6个班的生物实验教学工作，本学期的实验主要有“性状分离比的模拟”，“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”，“低温诱导植物染色体数目的变化”。其中实验一，即性状分离比的模拟旨在通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说；实验二，即观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片旨在通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，认识减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解；实验三，即低温诱导植物染色体数目的变化让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性，加深学生对所学内容的理解，锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的能力。
在本学期的实验教学中，我发现实验教学有以下几点好处：
（1） 实验教学确实可以提高学生的学习积极性，在实验课上，大部分学生能够专注于实验，自己动手尝试；
（2） 实验教学有利于学生实验设计能力的提高，在实验课上，许多同学有机会将自己的想法用实验来加以验证，有利于学生发散思维的提高； （3） 实验教学可以加深学生对知识的理解，实验中颜色的变化，不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的注意，加深学生对知识的印象及理解。
但在实验教学过程中，我发现仍有许多问题需要解决或改进：
（1） 学生对实验课的重视程度不够，在实验课上，有部分学生不动手操作，总是以一个旁观者的姿态看其组员操作，还有一些同学则打着讨论问
题的幌子聊天，甚至，在教师指导其他学生操作时，偷玩手机； （2） 学生的实验操作过分依赖课本，在实验课上，虽然对原理和步骤已反复强调，可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作，这样大大延长了实验流程，甚至会影响实验结果；
（3） 实验报告完成较差，许多学生做实验只是停留在一个“玩”的层面上，做出结果后也不记录，对实验结果也不进行成败的分析，实验报告中抄袭的现象非常普遍。
针对以上问题，我会继续学习有关理论知识，积极主动同其他有经验的教师交流，在今后的实验教学工作中，不断实践，不断反思，不断提高，使自己的生物实验教学能力更上一层楼！
高一实验教学工作总结共3
2014-2015学年上学期物理实验教学总结
球溪高级中学物理组 向X 在担任高17级10班和18班的物理老师这学期中，实验是物理学习和研究的重要手段，实验能力是高考物理学科要考核的能力。高中物理研究的对象比较复杂且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。通过一个学期的实验教学，基本上解决了学生在实验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的学生具备了一定的实验动手能力。但总体来说学生的实验综合能力还很薄弱，而实验综合能力如此之重要，为此我觉得很有必要在上个学期的基础上进一步的加强对学生实验综合能力的培养。
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
对每个学生实验的要求（1）明确：①实验目的，②实验原理，③实验仪器的使用与读数，④操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤），⑤数据处理和数据分析，包括平均值法和图象法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析。⑥实验中应注意的问题，⑦实验后的思考、体会等。（2）注意该实验原理和方法的迁移，即教师引导学生研究用该实验的仪器、原理、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出实验中存在的问题。
2、掌握物理实验技能，重视在实验中体现研究性学习
培养学生的创新精神和实验能力，重视在实验中体现研究性学习。这就要求我在以后的实验教学中要根据教材内容和学生实验中的方法，选好课题，组织引导学生进行实验研究，并要求写出有研究方案，实验器材，实验研究过程，数据统计与分析，实验方案的优点与不足为主要内容的研究报告。
3、加强实验教学，发挥学生参与教学的主动性和积极性
高一实验教学工作总结共4
高一物理实验教学总结
程昌平
众所周知，实验是自然科学的研究方法之一，也是自然学科教学的重要手段，实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。而高中物理研究的对象比较复杂且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。因此教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题，由现象追溯物理规律；由物理过程寻求定量关系。这就要求学生应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维能力；有较强的数学运算和文字表达能力；以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。这对于只有形象思维或有一定的抽象思维但尚处于经验型的高一学生来说，无疑是非常困难的。因此，搞好高中物理实验的教学，摸清实验中的研究方法也就至关重要。通过上个学期的实验教学，基本上解决了学生在实验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的学生具备了一定的实验动手能力。但总体来说学生的实验综合能力还很薄弱，而实验综合能力如此之重要，为此我觉得很有必要在上个学期的基础上进一步的加强对学生实验综合能力的培养，所以本学期我们物理组对实验教学进行了探究性的研究。
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
在高中物理实验教学过程中确定以实验为基础，通过一些生动、有趣的实验激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学学习态度，确立以学生学会运用实验手段解决物理实际问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。
2、加大对改革实验教学模式的探索力度，发挥主导、主体功能
1 大力探索改革是否适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、实验指导方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分相信学生，使学生主动参与实验过程中来。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。
3、演示实验下放成随堂小实验或学生分组实验的探讨
在演示实验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小实验，甚至设计成学生分组实验来操作。我们做了以下研究，教师分别设置了实验班和对照班。课后达标结果显示：上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学，前两节课授课效果是理想的，后面的结果不是很理想。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特别有利于提高学生的实验综合能力。
以上这些是我这学期在实验教学中总结的一些经验，由于自己的实践经验不足，很多方面还不曾涉及，我希望在我以后的实验教学工作中不断的总结方法、更新思维，我也相信我一定会在实验教学方面取得好的成绩，为培养合格的中学生做出自己的贡献。
高一实验教学工作总结共5
本学期在物理教学中总共做了11个物理实验，六个演示实验，五个学生分组实验，经过本学期的实验，学生对于打点计时器使用，以及纸带的处理的能力有了明显的提高，学生初步掌握了用图像法处理实验数据。通过本学期的实验，激发了学生学习物理的兴趣，锻炼了学生的动手能力。
首先，演示实验:莱顿瓶放电演示实验,阴极射线管内电子偏 转试验 (莱顿瓶3,阴极射线管3)，在学生的第一节课进行演示，让学生看到物理的神奇之处，激发学生对物理学科的兴趣，使学生的第一节物理课生动活泼。
学生分组实验:练习使用打点计时器，探究小车速度随时间变化规律．使学生初步了解学会使用打点计时器．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息，能根据相关实验器材，设计实验并熟练操作．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度．会用表格法处理数据，并合理猜想．巧用v—t图象处理数据，观察规律．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法．对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法． 认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法．通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力．在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法．
学生实验：探究加速度与力，质量的关系，探究合力的计算方法。 通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．培养与人合作的团队精神．
演示实验，直观的让学生看到物理现象，从而更加深刻的了解物理原理、物理规律。
总之，通过演示实验、分组实验、探究实验，激发了学生对物理的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的科学研究方法，使学生让成了正确的实验数据处理方法。