总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是范文网小编分享的小学下学期劳动教学工作总结共3篇 学校劳动教育工作总结，供大家品鉴。
小学下学期劳动教学工作总结共1
小学劳动教育教?学工作总结
小?学劳动教育教学?工作总结
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经过一?个学期的劳动教?学，三年级的学?生也能掌握一些?基本的劳动技能?，做力所能及的?事情。现在对本?学期的劳动教学?小结如下：
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一、?在本学期的劳动?教学中能组织学?生积极开展劳动?活动，积发了学?生劳动兴趣，培?养积极的劳动情?感。
小学生?最初参加劳动实?践时，劳动兴趣?带有暂时性，易?受意外的偶然因?素的影响。他们?比较感兴趣的是?整个劳动活动，?并不是劳动的具?体因此在组织本?班进行劳动实践?时，我的教育具?有集体活动的色?彩，将不同的集?体活动形式同具?体的劳动内容很?好的结合起来、稳定学生?的劳动?兴趣，不断提高?学生的劳动自觉?性。但是由于劳?动条件和内容的?不同，集体活动?的形式也要有所?不同。同时，在?劳动的过程中让?不同的学生担任?不同的劳动角色?，并经常进行互?换，让学生时时?对劳动都充满了?期待。
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二、尽自己?所能让学生在实?践中发展。
?劳动课是以一门?实践性、综合性?很强的学科。本?学期我让本班学?生积极的投入实?践劳动，将他们?所有有限的知识?转化为能力，他?们也十分的乐于?运用与相互教导?，从而培养学生?的主动、乐观、创新的意识。?这?对他们劳动技能?的掌握、自理能?力的提高、劳动?习惯的养成都有?极大的帮助。
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三、在劳动的教学中?，?大部分学生懂?得了自我检查以?及帮助他人。
在自己做完了?本部分的劳动任?务后，学生都知?道要先把自己的?劳动?任务检查一?下，看能否通过?自己的检查，如?果通过了，他们?就会对我说，让?我去评分。在得?到优分后，他们?会相互帮助，直?到任务完成，接?受学校的检查。?
四、?在热烈的劳动氛?围中，大部分学?生都能自觉地参?与其中，但是个?别学生会钻点小?空子，不愿参与?。
故我们制?定了一个劳动评?价制度：
? 对劳动积极的?，奖励红旗;对?劳动不愿参与的?，没收红旗，外?加跟本班值日生?一起补值日。在?制度的运用下，?全班学生的劳动?热情更高涨。
总结一年的工?作，?我坚信，只?要劳技教师意识?到学生具有创造?潜能，不断激发?学生的创造欲望?，坚持 教、学?、做合一 ，积?极创造条件，劳?动课教学将使无?数学生创造力迸?发出艳丽的火花?，而且常开不败?。
小学劳动?教育教学工作总?结
在全校师?生的参与下，经?过近一年的努力?，我校的劳动实?践活动取得了可?喜的成绩。现将?一年的情况作个?小结。
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一、劳动实?践基地建立的缘?起。
今天的?小学生承载着明?天的希望，担负?着建设祖国的重?任。然而，随着?独生子女的增加?，家长对孩子的?宠爱之风日益盛?行。 四体不勤?，五谷不分 饭?来张口，衣来伸?手 的学生比比?皆是，甚至在我?们农村也屡见不?鲜。如此现象不?能不引起我们教?育工作者、家长?和社会的高度警?惕。虽然随着时?代的发展，社会?的进步，科学的?发达，我们的下?一代肯定不是每?天都是脸朝黄土?背朝天的旧式农?民的翻版了，但?是中华民族的吃?苦耐劳的精神，?坚韧不拔的品质?，却是我们生活?的精髓，不能随?意丢弃。xx是?著名的 银杏之?乡 ，银杏是x?x的名片，是学?生最熟悉的树种?。为了抓好民族?精神的教育和培?养，真正将新课?程的理念全面贯?彻落实，让延续?五千年的中华民?族文明历史得以?发扬光大。我校?建立了以 银杏?园 为劳动实践?基地，以 银杏?的栽培 为校本?课程的劳动实践?活动。
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二、指导思?想。
培养学?生的劳动意识，?让学生掌握一定?的劳动知识和技?能，最终让学生?热爱劳动，感受?劳动的快乐。 ?是我校课外实践?活动的指导思想?。我们认为学生?的素质不仅是基?础文化素质，而?且还应包括各种?体力、能力和知?识面，包括正确?的人生观、世界?观的树立，只有?全面地进行教育?教学行为，才会?让学生形成坚韧?不拔、吃苦耐劳?、乐观向上、胜?不骄败不馁的精?神风貌，才会形?成客观看世界主?观去努力的良好?人格。新课程的?三维目标：
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知识与技能?，方法与过程，情感态度价值观?，?三者之间相互?沟联，缺一不可?。知识与技能是?骨架表皮，方法?与过程是血脉筋?络，情感态度价?值观是灵魂思想?，学生的知识与?技能除了认真学?习书面教材以外?，更需要课外的?社会资源的大量?补充，才能有机?地结合社会理解?课文，理解社会?，形成能力，造?就人才。
三、组织?管理及实施。 ? 为了更好地领?导开展学校劳动?实践活动，开发?课程资源，让学?生有?全面发展的?机会，学校组织?成立了以校长为?组长的劳动实践?基地领导小组。?制定了详实可行?的计划，并选派?沈军、常勇、刘?国兵三位老师担?任劳动实践指导?老师。老师学生?一起干，全员参?与，分工合作，?老师教学生，学?生教学生，互帮?互学，教学相长?，营造劳动实践?氛围，让大家在?劳动中快乐，在?快乐中成长。
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四、收?获和成果。
?辛勤的汗水浇灌?出丰收的喜悦。?我们通过劳动在?物质有了收获。?今年我们培育出?了近百棵银杏树?幼苗，收获了近?千斤银杏。物质?上的收获固然可?喜，更主要的是?在精神上有了丰?硕的成果。劳动?实践活动，消除?了学生劳动可耻?观念，感受到了?干活中的伟大，?劳动中的成果，?辛勤的汗水可以?换取丰收的喜悦?，有利于学生今?后一生旅途中迎?难而上、刻苦耐?劳精神的发挥;?劳动实践活动，让学生懂得劳动?虽然辛苦，?但是?劳动的过程却是?愉悦的，特别是?看着劳动成果茁?壮成长，使他们?有了 学习如禾?如苗，懒惰如蒿?如草 的人生感?悟，更加珍惜劳?动成果，更觉生?活快乐;劳动实?践活动，为新型?的人才打下思想?基础。现代化需?要知识，更需要?有创新思想的人?才，通过继续的?劳动实践活动，?会将全面发展的?科学发展观发挥?地更加潇洒自如?。
劳动实践?活动在我校刚刚?起步，但我们坚?信，在领导的关?心和支持下，在?师生的共同努力?下，一定会开出?更绚丽的花朵。?
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小学劳动教学工作总结
六年级下学期劳动课教学工作总结
六年级下期劳动教学工作总结
四年级下期劳动教学工作总结
小学五年级劳动下册教学工作总结
小学下学期劳动教学工作总结共2
六年级《劳动与技术》教学工作总结
(2013-2014第一学期) 龚家铺小学
杨敏
《劳动与技术》的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在本学期研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行学科制作竞赛，激发学生兴趣，培养积极的动手实践时，兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织动手实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的制作兴趣，有助于提高学生的自觉性。由于条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”本学科是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。《劳动与技术》学科是一门思想性、实践性很强的课程。技能的掌握、自理能力的提高都是在实践中实现的。
在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。学生的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1） 在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
（2） 在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
（3） 在实践操作中强化合作意识。
在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在《劳动与技术》学科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。
总结一学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
2013年12月
小学下学期劳动教学工作总结共3
小学劳动教育教学工作总结
劳动教育是我们学校教学工作中的关键一部分，做好这一工作要求我们懂得去及时的总结汇报。下面是小编搜集整理的小学劳动教育教学工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!
小学劳动教育教学工作总结 本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，
第 1 页 使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。
组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。
三、继续以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律出发，以广阔的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
第 2 页 1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。
2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。
四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。
结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。 小学劳动教育教学工作总结
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程
第 3 页 中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣
积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。
(1)、在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形
第 4 页 象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。
(2)、在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。
第 5 页 (3) 在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。
创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生的创造意识。
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