培智教学总结 篇1
培智语文第六册教案：交通工具
（一）
教学目标：
1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。
2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。
3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。
分类要求：
A类：
1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；
2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。
3、增加常识，懂得遵守交通规则。 B类：
1、会区别汽车、摩托车、自行车；
2、能跟读字词。 C类：能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文
教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、导入：
（一）谈话导入：
师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？ （生：马路上有很多车。）
（二）引出课题：
1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。
2、齐读课题并板书：第13课《交通工具
（一）》
三、新授：
（一）学习“汽车”：
1、出示公共汽车图片，这是什么呢？ （这是公共汽车，也叫公交车）
（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。
（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。
（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。
2、出示小轿车图片，这是什么呢？ （这是小轿车。）
在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）
3、出示的士图片，这是什么呢？ （这是的士。）
拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。
4、出示大卡车图片，这是什么呢？ （这是大卡车。）
（1）认识大卡车的外形。 （2）认识大卡车的用途。
5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。
6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。
（二）学习“摩托车”：
1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？ （这是摩托车。）
2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）
3、跟读：
（1）词语：摩托车 （2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。
（三）学习“自行车”：
1、说一说，这是什么？（这是自行车。）
2、观看视频，认识自行车。
3、跟读：
（1）词语：自行车。
（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。
（四）学习课文句子：
早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。
1、师范读；
3、学生跟读看句子，师正音；
4、生齐读句子。
四、巩固：
（一）游戏：
1、出示图片，看谁回答的又快又正确。
2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。
（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：
1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？
2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。
六、作业布置：熟读课文
七、板书
第 2 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、复习导入：
1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。
2、看图读一读课文：
（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片） （2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片） （3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）
三、新授：
（一）“马”马字旁：
1、读音：mǎ部首：马字旁
2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横
4、组词：斑马马路白马
5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。
6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车
（二）汽：
1、读音：qì
2、结构：左右结构 部首是三点水；
右边是“气”字（“生气”的“气”）
3、笔画：
点、点、提、撇、横、横、横折弯钩
4、组词：汽车汽水
5、在文中框出“汽车”。 早上，我乘着公共汽车去上学。
（三）班：
1、读音：bān
2、结构：左中右结构
左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”
3、笔画笔顺：
横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横
4、组词：上班班级
5、在文中框出“上班”。 早上，妈妈骑着自行车去上班。
四、巩固：
（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班
1、学生用铅笔画出以上字词；
2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。
（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”
1、说出它们的部首分别是什么；
2、分别给这两个生字组词。
3、跟读：
汽（汽车）（汽水） 班（上班）（班级）
（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、小结：总结本节课的知识点
六、作业布置：书写生字“汽”
七、板书
第 3 课 时
一、课前安全教育：校园安全
1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。
2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。
3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。
4、不能在马路上玩耍、打闹。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车
1、先认读再跟读
2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。
（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：
1、我和爸爸一起去乘车。（）
2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（） （1）引导A类生认读； （2）B类生跟读。
（3）用“√”指出听到的句子。
（三）写一写：
1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）
（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？
（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。
三、巩固：
（一）扩词：
车（）（）上（）（） 我（）（）班（）（）
（二）说一说：
读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。
1、齐读课文。
2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。
3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。 中午，我洗完手后去吃饭。 傍晚，我吃完饭去操场上活动。
四、小结：
1、总结本课知识点。
2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。
3、齐读课文：
早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。
五、布置作业：书写生字“汽”
培智语文第六册教案：交通工具
（二）
吹风 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求： A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师：
记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，
师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展：
（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。 b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”； （3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。 b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答： （1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。 （3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。 b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。 （2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书 第14课
交通工具
（二） 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开\\\\飞\\\\行？
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁： （1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁： （1）跟读“舟” （2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（） 骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首； （2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。 小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？ （师举例：我在班上看书。\\\\我在宿舍睡觉。\\\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。 什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。 什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。 这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书 培智语文第六册教案：交通工具
（二）
教学目标：
1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；
2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。
3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求：
A类：
1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。
2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；
3、会指读课文；
4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：
1、会认读“飞机”、“火车”；
2、熟读课文；
3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：
1、能区分飞机和火车；
2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词
难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时
第 1 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。
二、导入：
（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）
（二）引出课题：
1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。
2、齐读课题并板书：第14课《交通工具
（二）》
三、新授：
（一）认识“飞机”：
1、观看视频——空中的飞机；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，
师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。
（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？
3、跟读句子：飞机在天上飞。
4、拓展： （1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：
a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。 b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。
c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；
d、禁止吸烟。
（2）还有什么东西是在天上飞呢？
（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）
（二）认识“轮船”：
1、观看视频——海上的轮船；
2、请学生试着回答：
（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”； （3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。 b、跟读句子：轮船在水上行。
3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）
（三）认识“火车”：
1、观看视频——陆上的火车；
2、请学生试着回答：
（1）你们看到什么啦？（火车）
（2）出示图片——火车，跟读“火车”。 （3）火车开在哪里呢？
a、引出句子：火车在地上开。 b、跟读句子：火车在地上开。
3、拓展：
（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。 （2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）
四、巩固：
（一）游戏接龙：
开火车，说说图片上画的是什么呢？
（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）
（二）练习：读一读课文 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
五、小结：
1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）
2、齐读课文。
六、作业布置：熟读课文
七、板书 第14课
交通工具
（二） 火车在地上开。 轮船在水上行。
飞机在天上飞。
第 2 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。
二、复习导入：
（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。
（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？
\\\\飞\\\\
三、新授：
（一）部首：
1、车字旁： （1）跟读“车”
（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）
2、舟字旁： （1）跟读“舟”
（2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）
（二）生字：
1、飞：
（1）读音：fēi
（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机
2、机：
（1）读音：jī
（2）结构：左右结构
（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。） （3）组词：机器飞机
3、跟读并认读： fēi jī 飞机
四、巩固：
（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机
（二）联系课文： 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）
五、小结：齐读课文
六、作业布置：书写生字“飞”
七、板书
第 3 课 时
一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。
二、课后练习：
（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车
（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）
（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。
（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（） 骑——（）机——（）
（1）引导A类生认读，说出部首； （2）B类生跟读并组词；
（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。
（四）拼一拼，再填空：
jī
chē
dì 飞（）火（）（）上
1、先读出“飞”、“火”、“上”；
2、拼读拼音，再和原有生字一起念；
3、要求A类生写出“机”、“车”。
三、巩固：
（一）把句子补充完整： 火车在地上开。 小明教室里
1、引导学生读出第一句
2、回答：第二句：谁在哪里做什么？
（师举例：我在班上看书。\\\\我在宿舍睡觉。\\\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）
3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）
4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。
（二）读一读：
1、读词语： 开行火车飞机 天上地上
（A类生认读，B类生跟读。）
2、念一念儿歌： 对歌
什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。 什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。 什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。 这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。
（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船
（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？
（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）
（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。
四、小结：
1、总结本课重点。
2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。
五、布置作业：书写生字“机”
六、板书
培智教学总结 篇2
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学习风气，巩固学习成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学习能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学习情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学习现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学习任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学习为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学习，学习她们的方法，做到边学边用，学习别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的习惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学习和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
培智教学总结 篇3
培智语文教学反思
刘露
新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在培智一年级新生中怎样来实现学生“主体”呢？学生探究合作学习应该是其中的一方面。在培智一年级学生的课堂学习中，怎样让刚上学的新生适应合作型的学习方式呢。
一、激励交往热情
课堂教学是教师与学生、学生与学生借助教学常规、课程等重要中介而进行的认知、情感态度诸多方面的人际交往和相互作用的过程。在教学目标上，要注重突出教学的情意功能，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。针对培智学生缺乏合作交流的特点，教学要多方激发学生参与交往的热情，引导学生从交往中体验合作的快乐。可以从两个方面尝试：一是创设交往情境，让学生入境生情，产生良好的交往情绪，从而主动地参与交往。创设问题情景、游戏情境、交际情境都是激发学生参与交往的有效做法。在识字教学《自选商场》时，针对孩子都喜逛超市、商店的习惯，设置到商店中的情境，让大家说说商店中有哪些物品，学生立即充满兴趣地进行了热烈的讨论。
二、改变评价方式。
教师对合作交流的评价，除了对小组成员个体的评价以外，更要注重对小组团体交往过程的评价，会利用恰当的时机表扬小组学习过程中团结合作精神，并对这些小组给予整体的小励（如小红花、小红旗等），激发学生的小组荣誉感，让学生愿意合作来完成学习任务。
三、培养交往技能
合作交流作为一种新的学习形式出现在弱智学生的学习过程中。一开始组织实施时，学生会因缺乏合作而显得生疏，难免会出现乱说乱叫，秩序混乱等状况。为了达到良好的合作效果，教师必须进行恰当地引导。比如提倡学生“说明白话”，小组合作交流，每个成员都有说的机会。培智学生可以说并心直口快，往往还没有想好就急于脱口而出，有时是会说半截话，有时说一半话又重说。对于这样的学生，要求小组成员要对他们提出更正的意见，再重新来说。还要培养学生“认真倾听”的习惯，小组成员在交流时其它成员必须认真听，才能听清楚别人说的意思。在实际课堂上我们发现许多培智学生听的习惯特别不好，教师可以有针对性地培养。比如让学生静静地听老师说一句话，然后再同学重复。也可以请同学说一句话，听完之后让同学来复述，逐渐让学生学会认真倾听。当然，学生交往技能的培养需要一个过程，只有教师有意识地引导，让学生形成良好的交往习惯，小组合作交流的质量才会得到逐步提高。
四、提供交往机会 合作学习作为一种有目标导向的活动，强调课堂上的互动交往，以此提高学生的认知水平，培养学生良好的非认知品质。在班级教学的过程中，教师要根据学生的实际和教材的特点，尽量提供适量的交往机会，不要老是担心完不成教学任务而剥夺学生交往的机会。教学中注意加强同学之间的互动，培养学生的交往情感和合作意识。
（1）在交往中识字。语文课程标准要求培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。学生在听读识字的过程中，通过听与问的途径自学生字，还可以自制生字卡片。在课堂教学时，教师提供让学生在课堂里交流的机会，这样学生在互听互检的形式下交流，每个人把认的字读给伙伴听，如果遇到不懂的字，伙伴可以提醒再认一认。如此一来，学生在课堂内互教互学，其乐融融，教师则可在学生交流的基础上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效率。
（2）在交往中欣赏。在学习识字的过程中，要求学生自制生字卡片，下课后同学们在老师的帮助下，许多学生会做出许多的漂亮实用的生字卡片，这样，在教学过程中，可以安排学生小组交流展示，引导学生在伙伴的欣赏中体验亲自动手劳动的快乐。从而更愿意动手去做这些工作。
培智教学总结 篇4
培智班生活课教案 《穿脱拉链衫》
授课课题：《穿脱拉链衫》
授课课时：一课时 （本课为复习活动课） 授课时间： 授课地点：教室 授课班级：星星三班 授课教师：王晓晔
参与学生：冯小婕、魏欣玉、马 博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、穆文杰、高彦斌、崔华威、安 莲 教学目标：
1、学会穿、脱拉链衫。
2、学会拉拉链。
3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点：
重点：开启、锁合拉链。 难点：锁合拉链。 教学准备：
拉链衫、小红花。 本班学情：
本班现有学生10人。自闭症学生2人：穆文杰、高彦斌。智障学生3人：魏欣玉、樊淑婷、安 莲。唐氏综合症学生3人：马 博、马志辉、崔华威。脑瘫学生2人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉5人可以独立完成，马 博、魏欣玉、崔华威、安 莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。
教学过程
一、复习拉拉链、比赛活动
前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。
1、教师演示拉拉链过程。
2、请学生到前面演示。
3、学生动手练习，教师巡视指导。
同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？
4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导）
5、活动评价
二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动
拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。
1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。
第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。
2、开展比赛，看谁能迅速准确完成动作。
3、比赛评价（生生互评、教师评价）
三、活动总结评价
1、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。
2、提出要求：同学们，拉拉链你们都学会了吗？那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。自己动手做做看，好吗？
板书
拉拉链
培智教学总结 篇5
培智六年级第二学期语文教学工作总结
襄垣特校 韩红梅
一年来我一直担任培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。现将一年的工作总结一下
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对智障学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
5、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
6、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。首先， 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。其次，真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
7、培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过程中要强调的内容。
8、存在问题与不足
a 同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
b 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性.
有人类社会就有残疾儿童,特殊教育是残疾儿童权利保障的内容之一,我将会更加努力工作，为发展特殊教育,保障残疾儿童权益做出自己应有的贡献。
培智教学总结 篇6
培智班美术教学设计——认识黄色
教学内容：认识黄色
教学目标：
1、复习红色，巩固学生对红色的认识。
2、提出梨和香蕉，认识它们的颜色，知道它们都是红色。 教学重点：认识黄色，并能给香蕉和梨涂上黄色。
教学重点；能正确区分红色和黄色，并给香蕉涂上黄色。
教学准备：实物香蕉、梨
红，黄色卡片
示范图
游戏棒
红、黄色油画棒
课件
教学过程：
一、红色的复习。
出示苹果，问它是什么颜色的？红色 你能在教室里找一找还有什么是红色的？
二、引入。
同学们看老师今天还带来了什么?
三、课业新受。
第一部分（认识香蕉的颜色）
1、出示香蕉实物。
2、这是什么？你知道它的名字吗?(香蕉，学生轮流回答）。
3、那你知道香蕉是什么颜色吗？
4、像香蕉这样的颜色我们说它是
黄色。（黄色，学生轮流回答）
5、现在你能说一说这是什么吗？是什么颜色的呢？（这是香蕉
是黄色的。学生轮流回答）
第二部分（认识梨子的颜色）
1、你们看看老师还带来了什么？（出示梨子实物）
2、这是什么啊？你知道它的名字吗？（梨子
学生轮流回答）
3、那你知道香蕉是什么颜色的吗？
4、像梨子这样的颜色我们也说它是
黄色。（黄色
学生轮流回答）
5、现在能说一说这是什么?它是什么颜色的吗？（梨子
黄色。学生轮流回答。）
四、巩固新知。
1、出示PPT观察图片，说一说图片是什么颜色的。（小鸡
向日葵
柠檬
玉米
郁金香等）
2、整理一下，说一说它们都是什么颜色的？（黄色）
3、小游戏。
每个同学准备一份游戏器材，看谁又快又准的找到黄色，并将两个拼起来。说一说它们是什么颜色的？（黄色）
五、练一练。
1、出示香蕉和梨子的图示纸一张，观察它们有没有颜色，应该给它们涂上什么颜色？（涂上黄色）
2、在两种颜色的蜡笔中挑选一个正确的颜色。
3、学生自己涂色，老师巡视指导。
六、课后小结。
1、作品展示，看看谁画的好。（学生点评，老师指导）
2、你能说一说我们今天认识了哪些水果，它们是什么颜色的？
培智教学总结 篇7
培智四年级语文教学总结
本学期我担任培智四年级的实用语文课。由于缺乏经验，所以对于实用语文课的教学，我只有自己学习的同时摸索前进。而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分同学以前没有接受过学校教育，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：
一、培养学生的学习、生活习惯：
由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有九个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在短短的四十多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习、生活习惯是我教学工作开始的重点。整个学期，我主要教孩子们遵守正常的课堂常规：课前准备好自己的教学用具，上课时不随意下位走动，课后能按时按质完成老师布置的作业，放学后自觉按值日表打扫教室及走廊卫生??通过一学期来的培养，我班学生目前多数能坚守课堂四十五分钟不下位随意走动、及时完成老师布置的作业、放学后主动打扫教室卫生，不随意扔垃圾。
二、认真备课读书
我们选用的教材是上海卢湾区的教本，只有教本没有任何参考资料，而低年级的学习又是打基础和培养良好习惯的关键时候，但学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我在按照教学计划上课的同时按照学生学习的实际效果，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。在日常的教学中，我常采用鼓励的教学方法，在树立智障学生的自信心的同时，激发他们的学习主动性、积极性，甚至创造性！
三、重视学生的基础知识教学： （1）让孩子快乐朗读
朗读教学是四年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、唱游等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习，增加了学习兴趣的同时，使学生学到了知识。
（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是四年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
（3）培养学生的独立思维
教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法。我尊重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。
（4）、注重孩子们的动手能力培养
智障孩子们在学习、生活中常表现一定程度的惰性，为了培养他们的动手能力与技能，特别是良好生活习惯培养上，我与家长合作，从孩子们身边的小事做起，利用一切可利用的时间，积极锻炼孩子们的手指力度。如：我让家长回家的时候，给孩子准备软皮球，让他们引导孩子用手指捏皮球。
四、与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
培智教学总结 篇8
课时教案：列队
学习目标：
懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。 学习内容：引导课——课堂常规
学习步骤：
一、歌舞交流性引导：
1、宣布上课，师生问好。
2、听音乐“找朋友”。
歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xxx，再见！”（挥挥手）
①集体学唱“找朋友”的歌。
②教师示范、讲解“找朋友”的方法。
③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。
④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞， 最后一句 互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。
二、常规性引导：
1、讲解什么是体育课课堂常规？
课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。
课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。
2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？
以学生发展为本：运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，促进学生健康成长。
讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中
3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）
三、趣味性引导：
1、室内游戏：快快排队。
2、评价、小结。