一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是范文网小编收集的冀教版四年级英语下册教学工作总结6【3篇】 2022年四年级冀教版英语期末试卷，供大家阅读。
冀教版四年级英语下册教学工作总结6 1
2015—2016 学年第二学期 四年级数学教学工作总结
“光阴似箭，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。这时又
该静下心来把这学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛劳有个交代，也将
为下学期的开学做个准备。本学期的教学工作，在紧张而充实的氛围中度过。从
总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握
了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习
兴趣，更好地培育学生良好的学习气氛，针对本班实际情况，对这学期的教学工作详细总结如下。
一、主要成果和经历
1.我首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以认
真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时签到，不旷课，不耽
误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。
2.用心教学。针对本班学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方
式多样化，增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3.在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。
4.完成了如下学问教学目标：认识并会读、会写小数；认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三
边；小数的加减法；四则运算；运算定律与简便计算；统计。课中，我认真研究
教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难
点。从学生实践动身，留意调动学生学习的积极性和发明性思想。
二、存在的问题
1.部分学生学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
2.有些家长对孩子的学习不够注重，不能积极与教师配合，形成了学习差。 3.还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向
1.本人还要经常充电，不断提升本身业务素质，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更好的成果。
2.要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小朋友都拥有一个快乐而难忘的童年。
3.我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成绩来！
冀教版四年级英语下册教学工作总结6 2
2015—2016学年第二学期
四年级数学教学工作总结
“光阴似箭，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开学做个准备。本学期的教学工作，在紧张而充实的氛围中度过。从总体上来看，在学校领导的正确指导下，我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习兴趣，更好地培育学生良好的学习气氛，针对本班实际情况，对这学期的教学工作详细总结如下。
一、主要成果和经历
1.我首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时签到，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。
2.用心教学。针对本班学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方式多样化，增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3.在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。
4.完成了如下学问教学目标：认识并会读、会写小数；认识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边；小数的加减法；四则运算；运算定律与简便计算；统计。课中，我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的积极性和发明性思想。二、存在的问题
1.部分学生学习目的不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
2.有些家长对孩子的学习不够注重，不能积极与教师配合，形成了学习差。 3.还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向
1.本人还要经常充电，不断提升本身业务素质，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更好的成果。
2.要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小朋友都拥有一个快乐而难忘的童年。
3.我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成绩来！
冀教英语四年级教学工作总结
冀教版四年级下册教学工作总结
冀教四年级下册数学教学工作总结
冀教版五年级下册教学工作总结6
冀教版四年级下册语文教学工作总结6（共13篇）
冀教版四年级英语下册教学工作总结6 3
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
冀教版四年级下册英语教学设计
Leon are you?
1、培养学生乐观、积极向上的情操.知识目标： 2、加深学生问候语的理解.能力目标： 引导学生通过活动.丰富相关方面的词汇量.激发学生学习英语的兴趣和爱好.情感目标： 1、培养学生乐观、积极向上的情操.2、加深学生对问候语的应用.记住A new semester这部分内容.能根据内容进行相应的对话表演.相关的教学挂图或多媒体课件.录音机及相关磁带.Step1:Organization.师生互相问候.Step 2：Revisions： T: How are you?
S: Fine, are you ? T: Fine!Are you ready for? S: ………..Step 3：新授
1、利用教学挂图或多媒体课件.引导学生用自己的语言.描述图面内容.2、组织学生听录音.
3、让学生根据录音选择相应挂图.4、根据挂图学习相关内容.
Step 4： prac tise(练习)
1、听录音.引导学生根据内容进行相关的表演.2、小组轮流进行表演.
1 / 14 板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学 3、教师出示相关的挂图.引导学生进行表演.Step 5：Step 4；sum up
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：课堂评价（Aement）教师指导学生完成活动手册本节课内容 Step6；Home work 在课外熟读这部分内容.Leon 1: How are you?
nine fine How are you?
I’m fine, Is This your penci
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知识目标： whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her ….能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her ….难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供学生练习.开始上课和复习Cla opening and review
问候Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 课文导入Leon hook：这节课.我们将要学习有关 “谁的物品”怎样问答.新概念New concepts：
pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
课件出示图片pencil box.利用句型This is my new pencil ’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
2 / 14 过
程：
板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：板书单词 让学生练习:What’s in your pencil box? 拓展：What else is in the pencil box?(eraser, sciors, ballpoint) pencil is this? 梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.教师拿某一学生的铅笔.问她/他：Is this your/somebody’s pencil? 引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn’t his/her pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Is this your____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon).Is it ____’s ____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn’t his/her____(pen, pencil， ruler, crayon).(2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.教师拿某一学生的铅笔.问其他学生：Whose pencil is this? 引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.板书句型.2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.(3)播放光盘第二部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课文.’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息.完成填空.集体订正.并读一读.’s play!Please gue whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏.猜猜是谁？ 5.活动手册
结束课堂教学Cla closing：用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.Good-bye, cla!
Leon2 Is this your pencil?
Is this your____? Yes, it is my____.Is it ____’s ____? No, it isn’t his/her____ Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.Leon3 Where Are They?
知识目 1．复习Where is
?句型.方位词和人称、物标： 主代词.2．学习重点单词
claroom,gym,library.能力目标： 在具体的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标： 会使用Where is
?进行相互交流.1．教学重点：词汇claroom,library,gym以及方位词.2．教学难点：代词和物主代词的使用
3 / 14 教具学具： 1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：claroom,gym,,Danny,Steven.（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词.T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’s on the :(把钢笔放在书下面.接着唱)This is a Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问.找个学生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library
教
学
过
程：
1．T：（叫一名同学起立.继续唱问全班）He Where is he? 2 全班：在教师里
T:Yes,(唱).He is in the claroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,:Where is Steven? Do you know?(出示体育馆的图片)T:yes,he is in the it ,(贴卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说.Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the…… 全班：……：(指着blackboard)I want to write on the blackboard.全班：Let’s go to the / 14 板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the claroom He is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线 claroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writing 2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.①where is ? ②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write…… 结束课堂教学：
听录音.唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题.第3题
Leon 3: Where Are They?
writing claroom blackboard
Library reading
book
gym playing
ball
Leon4 How Many books are there ？ 知识目1．复习1-100的数字.标： 2．掌握标准用语How many ?.5 / 14
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
3.能在生活和学习中积极使用How many ?.能力目标： 标准用语How many ?.情感目标： 学会用how many 交流
教学难点：How many ?.句型和准确读写100以内的数词.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many … are there? There are …
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2．每个学生椅子下放一张实物图片.后面写有数字.（一）开始上课和复习： 1．问候：
T：Hello!Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒.里面有一支铅笔.T:I can’t find my is it? 全班：On the : Thank is my pencil? 全班：It’s in the : Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? S1:On the : Give me, I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中.设一些小圈套.把数字和复数名词错误的进行组合.如one markers,there book等等.学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误.（这样既可以集中学生的注意力.又可以练习听力.还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后.教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用1-to-1,1-to-2的节奏.20-29用twen – ty-one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twenty 的节奏.根据学生人数调整
6 / 14 所数的数字.争取让每个学生都数到.可以在数到个别数字时做出不同的变化.）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片.拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来.如教师出示fifty-four时.拿者54卡片的学生站起来.读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ?.1．引入句型How many ?.练习几组之后.问一个学生：What do you have? S:I have 19 : Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)How many monkeys?(用手指着19)S:19 :(举起三块橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(开始数)One, two, many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two ．练习句型How many ,总结句型特点.T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生.拿起他的卡片）What’s this? 全班：A :(翻过来.看elephants数字)How many elephants? S1:Twenty :(问全班)Can you ask?(换另一个同学的卡片)全班：What’s this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty :Ask and answer in your group.在小组内练习.可以用卡片.也可以用实物.小组练习以后.有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象.要给予提示.请学生总结： How many 句型用来提问数量.How many后面的名词要加s(也就是用复数名词).7 / 14 板书设计：
教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
3．巩固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齐读最后一部分： T:What happened? S:Danny falls 《活动手册》第二题.师：现在让我们来做一个小测验吧！
（三）家庭作业：《活动手册》第五课 题.Leon 4: How many books are there? 1 pencil—--2 pencils 1 book---5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers? is Danny？
知识目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,
标： 2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 情感目1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.标： 2.找机会练习学生的听力技巧.3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is…
难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 教学光盘、数词卡片（thirty—one hundred）、本课课件、开始上课和复习Cla opening and review
8 / 14 教
学
过
程：
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：问候Greeting 利用卡片复习数字1---100
课文导入Leon hook：今天.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New concepts： front of, behind
利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___(on, in, under, between, beside)____.看书讨论第一部分图片.每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在……前面”是：in front of;“在……后面”是：behind.学生能够回答：Li Ming is in front of the Ming is behind the tree.播放录音两遍.学生看书跟读.Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the____. is Danny? 课件出示两幅图.讨论：
is Danny? Where is Steven?(Danny is in front of is behind Danny.)如果学生答不上来.出示右边的文字.大声读一读. is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind are playing a game.播放第二部分两遍.看书跟读.同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人 ：I am in front of ___.第二个人：I am between ___ and ___.第三个人: I am behind ____.’s do it!出示课件图片 Pair and is Danny? He is_____. and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词.让学生试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea, thread, moon, wood练习读.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
great work, cla!I want the boys follow behind the you next time!Leon5 Where is Danny? Where is he/ she? He/ She is in front of … He/ She is behind …
Leon6 Little Zeke
知识目 1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.标： 3.学生能用自己的语言分角色表演故事.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话
9 / 14
教学重、难点： 教具学具：
教
学
过
程：
板书设计： 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.难点：1.学生能用自己的语言分角色表演故事.教学光盘、本课课件
开始上课和复习Cla opening and review 问候Greeting
课文导入Leon hook：今天.我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事.你一定会喜欢他的.新概念New concepts：Story time : Little Zeke
一、读前活动：给学生几分钟时间看图片.猜测每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题.讨论回答.
Panel 1: What can you see? Who is standing on Emma’s hand? Panel 2: Can you see Emma? What’s the boy’s name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke?
Panel 4: What’s Emma looking for? Who helps her find the pencil?
Panel 5: What’s the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: What’s the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: What’s Zeke doing? Panel8: Where is Zeke?
Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?
2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读.加手势激趣.再读.注意语音语调.3.听录音跟读：先听一遍.再跟读.4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读.注意指导.三、读后活动
1.角色扮演: 4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
great work, cla!See you next time!Leon6 Little Zeke Zeke---Emma’s friend helps Emma find the pencil writes to Te
10 / 14 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学
过
程：
Leon 7 Months of the Year
知识目标： 学会说一到十二月
能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What’能力目标： s the date?（今天几号？）It’s _____.（今天是_____.）进行对话练习
情感目根据小学生的特点.引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语.调标： 动他们学习的积极性、主动性.发挥创造性.难点： 1、单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
重点句型：What’s the date?
1—12月份的单词卡片.一个英文日历.录音机
Ⅰ.Greeting: Free : Hello!My name is _____.What’s your name? B: My name is _____.How are you? A: Fine, are you? B: Fine,: Nice to meet you!B: Nice to meet you, : How do you feel? B: I feel ____.A: Can you sing a song? B: Yes, I : Can you say twelve months? B: OK!Ⅱ.New concepts : The teacher take out word cards show them to one student to choose one tell others this month how to all students to the teacher post these cards on the students observe these about “what’s”11 / 14
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……
’s the weather in different ’s cold and snowy in _____, _____, _______. a cla take a season other cla gue which month it two: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: : Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)Point to date of ’s student have a try to write: It’s Feburary 22 on the the cla read this sentence.Ⅲ. your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ. 9 Months of the Years
January
February March
April
….…
what’s the date? It’s ____ _____.Leon8 First,Second,Third
知识目学生能听、说、读、写序数词.及标准用语：What day is 标： it? It’s ___.能力目使学生掌握本课所学序数词.并能用序数词进行实际运用.标： 关注学生的喜好、需求.营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.通情感目标： 过多样性的活动.激发学生学习英语的兴趣.调动积极性.使学生在英语课堂中不断体验成功.感受乐趣.树立自信心.促进学
12 / 14
教学重、难点：
教具学具： 生综合语言运用能力的发展.单词的读音及序数词的实际运用.十二生肖的动物图片
（一）Cla Opening and Review:
1．Greeting：
T： are you?
Ss: Fine, thank are you?
T: I`m to see you : Glad to see you :
Let`s count from one to one hundred.(让学生以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one `s chant: Monday Monday 星期一.猴子花钱做飞
教
学
过
程：
机.Tuesday Tuesday 星期二.猴子的屁股摔两瓣.Wednesday Wednesday 星期三.猴子爬上花果山.Thursday Thursday 星期四.猴子猴子去考试.Friday Friday 星期五.猴子遇到大老虎.Saturday Saturday 星期六.猴子上树摘石榴.Sunday Sunday 星期天.猴子休息上公园.（二）New Concepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片.讲十二生肖动物开运动会的故事.讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队.教师指着他们分别说Mouse is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词.讲解读音后领读.2．让学生听录音练说序数词.3．教师说：Sunday is the first day of the week.（让学生模仿此句说, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）
4．让学生看序数词并总结：（先让学生说.然后教师小结）
（1,2,3 变体.th从4起.8加去e.拿来f代变成tie.）
5．教师问一学生：T：What day is it ?
13 / 14 板书设计：教学反思：
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth.教师边说边板书问句及答语.让学生观察答语.并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期.让学生用英语说（五月1号星期二.十月3号星期四…）
6．放录音.学生看书跟读：
7．让学生练习读This is a Ming is the girl is the second …
8.放录音.学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Leon 10 :First,Second,Third
First
Second
Third
Fourth
Fifth
Sixth seventh eighth
ninth
Tenth eleventh twelfth
what day is it? It’s ___.14 / 14