通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编整理的2022年数学教研组工作总结3篇(初中数学教研组工作总结)，供大家参考。
2022年数学教研组工作总结1
一学期的教学教研工作又接近尾声了。一学期来，我们高段数学教研组全体老师在学校领导的指导下，在创建优秀教研组活动的推动下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现就本组错时教研工作总结如下：
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。而且还组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。教师们还把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力及解决问题的能力。
二、积极参加学校开展的教研活动
本学期，我们教研组以“培养学生的良好习惯”为主题开展课题研究。这一课题研究，有助于我们探索并建立一套行之有效的、符合学校发展实际的校本研修模式，促进教师队伍建设，推进校园教学文化，推进课程改革，提高教育质量。同时王老师强调过，实施错时教研是课题研究实验的重要部分。在积极实验基础上，我们错时教研活动有下列优势：保证了教师全员参与，保证了活动时间、地点，有利于教师充分对话与交流，为广大教师提供了展示自我、互助成长的平台；以教研组为单位的教研活动整合了同组各年级资源，便于年级交流和衔接；主题教研更体现了研究的针对性和深层次，避免了教研的形式化和事务性；在主讲人精心准备和广大教师极参与的过程中，也是一个不断学习、互相促进的过程，无疑有利于教师的专业成长。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本学期，我们组进行了教学设计大赛，错时教研案例分析及实录等活动。我们组每位老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行工作，听课后认真评课，及时反馈，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。
三、切实开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量和教学质量。
事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要由组长负责，每次备课由1名教师选定一个课题并主讲，明确本课题教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各位教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其他教师的参与下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。
四、存在的问题：
反思本学期的教研活动，今后还应当注意下面几个问题：要加强教研骨干队伍的建设，加强专业引领和指导，加强过程的督查和管理；要善于发现和提出真正的教学问题；注重教研成果的总结和整理和运用；教研活动应重视对学生研究；形式应当多样化，做到不断创新；要有整体规划，不能临时抱佛脚；研讨内容应更切合教学实际。只有这样，校本研修才能植根于基层，成为教师的真切需要和自觉行动；只有广大教师广泛参与，深受其益，不断成长，学校在此基础上才更具有发展活力。
2022年数学教研组工作总结2
20XX年，XX外国语学校数学教研组走过了充实而有意义的一学期，重教研，促课改，提高教师的教育教学能力；重育人，提素养，培养学生学习数学的兴趣，探索新的课堂教学模式。现将本学期的工作总结如下。
“0”，圆满结束，崭新开始
我们很普通，但不平凡。我们对数学教学充满激情，对孩子充满关爱。数字“0”是一个圆满的结束，更是新的起点，意味着我们时刻都要思考今天做了什么，明天我们应该做些什么。
学期伊始，在学校教学科研部的指导下，我们就创造性地制定了“沉浸式校本研修”和“分学段螺旋式课例研究”相融合的的工作思路，力求充分发挥成熟型教师的传、帮、带作用，实实在在地把研修与科研相结合，真真切切地通过课例引发思考、触发感想、解决问题，让青年教师高效融入教学工作，提升课堂教学效果。
工作计划
“1”，一起研修，智慧无限
“1”这个数字很小，一个人的力量也很小，一个人的能力也有限，但是，许多个“1”聚在一起，它将是无限大。所以，我们不断学习，我们不断交流、探索，希望教研组的每个“1”，都变得更有力量。
骨干引领成长
本学期，分别由姚飞燕、江英、葛红夏3位骨干教师领衔，分高、中、低三个学段开展螺旋式课例研究。每个学段在领衔人的带领下，通过开展不同的主题教研活动，提高教师对教材的解读能力，提升教师的专业素养，追求教研合力的最优化。
高段组以“感受数学魅力，拓展数学视野”为主题，抓实《提高小学数学青年教师教材研读能力的探究》这个课题研究，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，改变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。
高段组
中段组以“立足学情，聚焦生本课堂”为主题，通过备课—磨课—听课—评课—反思，提高教师分析学情、解读教材，设计教学、组织教学的能力；通过分析学生、分析教材，立足学生的学情，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展；通过听课学习，利用评课进行交流分享，结合教师研究的课题，撰写论文、案例，提升教师的理论水平和教科研能力。
中段组
低段组以“聚焦教材解读，提高课堂效率”为主题，以“同课异构”的课堂教学方式开展活动，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助，同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
低段组
“互联网+”共教共研
教育共同体的互联网+教学活动是我们数学教研组的一项重要任务，以三定（定时间、定内容、定人员）方式，有针对性地开展磨课、议课活动，确保课堂教学研讨活动有序、有效地开展，进一步提升教师的业务能力。本学期由江英、余思红两位老师负责上课，程有琴老师负责收集资料等。
滑动查看更多
“2”，成双结对，共同成长
“2”是一个偶数，它总让人不觉得孤单和无助。当我们在教育教学上有疑虑时，总是会有其他的数学老师伸出热情的手，毫无保留发表她的见解和想法，手把手的教，共同分享成长快了和喜悦。
4月2日，程有琴老师执教《用字母表示数》，在全县小学数学教师单元整体教学课例研讨活动暨20XX年开化县小学数学90学分（中级班）培训活动中做公开展示。
5月7日，夏水红老师执教《立体图形的体积》，在全县小学数学毕业班主题式复习研讨活动中做公开展示。在本次复习研讨活动中，针对如何上好复习课，提升复习效率，六年级组的周佰富老师建议借助拓展练习打破学生的思维惯性，拓展思维宽度和深度，夏海丽老师则针对计算课领域分享经验，依照模型形成系统，让知识有连接性。
4月27日，郑旭艳、郑美红两位老师参加了全县城区组小学数学教坛中坚课堂教学评比活动，分别获得了一、二等奖的好成绩。
“3”，常规研修，扎实开展
说到“3”，总会让数学老师想到三角形的稳定性。单周的周三下午，教研组都雷打不动地在赵校长和余水平老师的带领下开展常规的校本教研活动。各备课组在备课组长的带领下进行每周一次的集体研讨活动，大家充分利用每次的研修机会解决日常教学中的疑难问题，精准研判学情与课时学习目标。
2022年数学教研组工作总结3
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。转眼一学期接近尾声，本学期我校全体数学老师团结协作，工作勤勉，继续推进课堂教学改革，认真完成教育教学任务，努力提升教育教学质量。现将本学期数学教研组工作总结如下：
一、坚持理论学习，推动教师整体素质提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤地进行校本培训，要求教师深入学习《新版课程标准解析与教学指导》，观看优秀课堂教学实录，组织教师学习讨论教学中的热点问题，从而使教师不断更新教学观念，探求教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
二、加强常规管理，确保教学工作有效开展
本学期，数学组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进教学质量进一步提高。期初学科组认真学习了《中小学教师教学常规》，对照要求，每月进行一次备课组内常规检查，及时查漏补缺。
三、搭建展示平台，助力青年教师快速成长
青年教师是学校教育的新生力量，对青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。数学组在青年教师的培养上力争为每位教师搭建专业发展的平台，以课堂教学研究为抓手，积极开展专题研讨活动。本学期先后有8位青年教师进行了课堂教学展示。老师们扎实的教学基本功、娴熟灵活的教学方法、独特的教学魅力和对教材的深度解读能力，都给听课者留下了深刻的印象。课堂上那富有激情的演绎，充分展现了我校青年教师的活力。
在备战区青年教师优课评比时，组内骨干教师群策群力，多次参与磨课，最终青年教师陆晓燕、王卫鑫均获得一等奖的好成绩；在港闸区“改课，从心开始”课堂教学评比中，走上工作岗位不满三年的单佳颖老师在赛场上镇定自若、勇于展示，虽获得二等奖，但在比赛中积累到了很多经验，收获满满。
四、开展各项竞赛，促进师生素能不断提升
学科组积极开展“青年教师素能提升”竞赛活动，对五年内参加工作的教学新手们进行粉笔字、即兴演讲、独立备课等方面水平和能力的考量。活动不仅激发了老师们自身学习的积极性，更在教师之间营造了浓浓的学习氛围，促进青年教师队伍的整体发展。