下面是范文网小编分享的青年教师成长汇报课总结3篇 青年教师成长汇报课总结文章，以供参考。
青年教师成长汇报课总结1
青年教师汇报课小结
高效课堂是以学生为主体，让学生自主发展自主学习的课堂，一要以学生为本，二是课堂高效。通过本次青年教师汇报课，很大程度上提高了平邑街道中心校广大青年老师的教学积极性和主动性。对教学策略的使用以及教学设计的提升都有了很大的改观，老师们对同学科的交流主动性使得本次活动气氛热烈，讨论时一致认为，要找准学生的困惑和最近发展区、教学内容的生成点--这也是确定目标所需要思索的问题。
今后我们决心紧跟以平邑县教体局为首的领导主治改革机构，及时更新自己的教学理念，积极进取，勇于创新，为平邑街道中心校的教育事业贡献自己微薄之力，共创美好明天！
平邑街道中心校教研室
青年教师成长汇报课总结2
青年教师汇报课总结
根据学期初制定的方案，我们开展的“青年教师汇报课”圆满落下帷幕，在这次汇报课中，我们领略到了青年教师课堂教学的风采，也充分感受到了他们积极进取的精神风貌，同时通过交流学习，青年教师在课堂教学上有了新的认识，有助于他们今后业务水平的进一步提高。
从这次青年教师汇报课来看，他们首先有踏实肯干的敬业精神，认真备课、虚心求教，对教学内容能正确理解和把握，对教学的各个环节把握较好，对教学方法上能有所探究，各年青教师基本上能做到站稳讲台。教研组对这次活动很重视，组织很到位，教师积极参加听课，在评课方面，都做的很好，讲评到位，分析透彻，不护短，我们这次的目的就是从促使青年教师快速提高的角度出发，在肯定成绩的前提下，多提缺点，指出努力方向和突破点，提出改进措施。
从这次参加讲课教师的课堂教学情况来看，新教师业务素质提高比较快，大部分教师在课堂教学中，对教材的把握比较到位，分析的比较透彻，课堂设计思路清晰，合理流畅，教学目标明确，解题思路分析透彻，课堂能采用小组合作探究式实验教学，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，学会学习，同时增强学生的合作意识。
本次属于青年教师交流汇报课，因此参赛教师年龄都在32岁左右，他们都最大限度的接受了课堂理念的影响，在课堂上表现为更关注学生心灵，更在意学生的情感体验。表现在课堂上是气氛活跃，关系融洽，教师
以鼓励肯定为主，多发现学生的优点，多肯定学生的成绩，学生在这样良好的环境中，愉快的接受知识。
总之，我们希望通过本次交流活动，促进教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采，有体验有收获，更上一层楼。“小荷才露尖尖角”，青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步，迅速成长为教师队伍中的骨干力量。
青年教师汇报课总结
（2010~2011学上学期）
小学
青年教师成长汇报课总结3
青年教师汇报课总结
经校委会研究决定，从4月15日至4月19日，在教导处的组织下，有5名教师参加了汇报课活动。
一、本次活动主要有三个亮点：
1.教师准备认真
参加汇报课的青年教师们都进行了认真的准备，用心研究教材、认真分析学情、精心制作课件，注重研究教材、探讨学法，各年级班主任、教研组长组织相关教师对参加校级汇报的课事先做了精心指点、打磨，充分体现了团队的智慧和力量。
2.活动效果好
课后，新进入教师和青年教师积极反思，广泛交流，认真说课，仔细听取评课教师们提出的宝贵意见和建议。学校领导、教研组长、年级组长和部分学科带头教师参加了评课活动。其他教师也都从听课中得到进步，从反思中得到提升，从研讨里得到启发，从点评中开阔了视野，收获了成果。
新进入教师和青年教师汇报课展示活动，已成为我校的一个典型教研活动，它是摇篮，推动着青年教师茁壮成长；它是契机，加强教师之间的交流借鉴和改进；它是平台，推出一批又一批脱颖而出的新秀；它是动力，把我校的教育教学提升到一个更高水平！
青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。每天下午听完课后就开始组织评课，各位评委主要从执教者的组织能力、调控能力、教学机智、练习设计；从学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态进行了探讨，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了合理化的建议，与执教者进行了交流切磋，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。
3.部分教师个人素质高
部分青年教师普通话标准、字迹工整美观、仪表端庄得体、教态自然大方，个人素质非常好，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，充分地理解和运用了新课改理念。
二、存在的问题
1.个别老师教学基本功有待于进一步提高
部分青年教师的字迹不美观、不好看，书写没有功底；有的多媒体设计欠合理，效果不好作用不大；有的表情单一，感染力、亲和力不够。
2.新课程理念需进一步树立
过分关注了教师的教而忽视了学生的学，教师包办代替
多，学生自主思考少，教师讲解多，学生动嘴动手少。
3.驾驭课堂的能力有待于进一步增强
有的课堂气氛沉闷，有的对热烈的课堂讨论收不拢，有的对学生回答的问题不能做出针对性评价有的对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对，有的对各教学环节时间的安排把握不好。
4.对教材的学习研究挖掘需进一步加深
有的对教学内容的安排不合适，有的问题设计不明确，有的教师课堂教学重点不突出、难点突破的方法针对性不强；最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。
5.说课、反思、教学设计需进一步学习
说课不知道该说什么，说不全、说不准、说不透、说不到位，不懂得反思什么、怎样反思，教学设计不能很好地结合学生实际。
三、对青年教师的建议
1.要真正热爱教育事业
一个对教育工作不感兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，是不会努力完成好教育教学工作的，也很难努使自己成为一名优秀的教师。教师是清贫的，工作是单调的，守得住清贫、耐得住寂寞的人才能当好老师，愿意把教师当做事业
来做而不仅仅是谋生手段的人才能当好教师，热爱学生热爱教学热爱教师的人才能当好老师。教师的工作又是崇高的、光荣的受人尊敬的，上好每节课、批好每一份作业、教好每个学生，是人民教师义不容辞的责任。
2.要善于学习不断提高
古人云：“学，然后知不足。”为师者，“学高为师、身正为范”。要做一名优秀的教师，必须不断学习，把学习当做一种生活习惯、生活态度。学习专业知识、学习教育理论、学习其它相关知识、学习他人宝贵经验；向领导学习、向优秀教师学习、向专家学者学习、向学生学习、向自己身边的人学习；从书本中学习、从电视、报纸、网络上学习。只要善于学习，处处是学习之地，时时是学习之时，事事是学习之物。只有在不断学习中才能不断充实自己、提升自己。
3.最好当班主任
不当班主任的教师不是完整的教师，只有当班主任，才能真正感受到当老师的甘与苦，才能真正磨练自己、提高自己；只有当班主任，才能学会吃苦、学会担当、学会理解、学会尊重、学会宽容、学会管理、学会处事、学会追求、学会进步。不管怎样，当好班主任是一门很好很有用的学问，学会当班主任是人生非常宝贵的一笔财富，更是成长为一名优秀教师的必经之路。