初中语文教师教学工作计划 篇1
一、思想政治方面
1、加强政治理论学习，提高自身素质
认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2、加强学习交流，提高师德修养
本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面
1、认真学习教育教学理论
二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。
2、努力提高学生成绩
要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
3、充分发挥家长的作用
多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。
4、常规业务方面
力争按时完成各项任务，认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。
5、自主学习，开阔视野。
积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。
总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为更好地完成教育教学工作而努力。
初中语文教师教学工作计划 篇2
本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20-年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。具体如下：
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。
二、具体工作及主要措施：
(一)打造学习型团体。在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。
1、学习内容：
(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。
(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。
(3)培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。
2、学习方式：
(1)网络学习。
(2)学校图书室阅读。
(3)组织观摩。
(4)集体备课。
(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。
1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。
2、大力开展互相听课，互相评课的活动。
3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。
4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：
①有固定的集体备课时间、地点;
②确定主讲人(每单元一人);
③主讲人要准备充分，提前备课;
④每次备课主讲人要有记录。
(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。
1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。
2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作。
(四)督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。
(五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。
1、以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。
2、落实教学常规工作。
(1)备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。
(2)上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡师徒相互听课，帮助年轻教师成长;鼓励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探索，鼓励其他有创意的复习课型。
(3)作业设计。作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，注重学生差异。重视学生课外阅读的指导。注重学生阅读兴趣的激发、阅读好书的引导阅读能力的培养。老师向学生推荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展'读书会、诵读唱吟比赛'等丰富阅读生活。
(4)批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。
(5)检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。
(6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成绩。
初中语文教师教学工作计划 篇3
一、学情分析
在本学期，我负责三(3)班的语文教学工作，班级总人数为39人。这个班的男生比女生稍多，共28名男生和11名女生。
在这个班级中，中等水平的学生占据了大部分，而优生和后20%的学生则只占了一小部分。我已经带着这个班级上了两年，所以我对这些学生比较了解。他们大多数的基础比较扎实，经过两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都很不错。特别是像章满、郑旭阳、郑诗诺和刘泉这些学生。
然而，一些学生记忆力较低，多动记忆力较差。这些学生需要更多的时间来掌握知识点，因此在培养他们的阅读能力方面，我会适当降低难度。对于一些学生，像沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等人，尽量让他们写出一些作品。而处于这两类之间的中间群体中，有一些学生因为父母溺爱或者家长对孩子的作业不够关注，而习惯较差。像郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等人，他们需要更多的纠正和关注。
三年级上册我们已经开始了写作，而在第二学期，写作的时间更加紧迫。因此，我们需要准确地了解每个孩子的个性特点，并因材施教，为他们打下扎实的语文学习基础。
二、教材内容分析
（一）教材的基本结构
教材一共包括了32篇课文，其中精读课文为24篇，略读课文为8篇。此外，教材后面还有8篇选读文章。每个课文包括导语、课文和语文园地这三个部分。而第二组和第五组还各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共有八个专题，分别是：感受大自然的美丽；爱护周围环境；总是、问题的看待与思考；多彩多姿的儿童生活；珍贵的亲情友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事和传说。每个专题都具有人文内涵，贴近儿童生活，蕴含时代特点，具备教育教学的价值。
这本教材的要求认识200个字，会写300个字。精读课文后，要求学生掌握的字和要写出的字都会在字表中标出。此外，在语文园地二、五、六、七中，还会有一些类别归纳的认字任务。
每个语文园地仍是由五个栏目组成，其中有四个固定的栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
教材的特点如下：
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
本册教材以专题组织教材内容，进一步加强了教材的整合性。导语的导学功能被强化，并在每个单元前加入了更加着重的导语，以明确专题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的，增强了教材的亲和力。
每个单元的教材从导语到课文再到语文园地都是围绕专题合理安排，同时加强了单元精读课文与略读课文的联系和整合。通过使用一段流畅的文字，自然过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。此外，各种语文实践活动与本单元的专题密切相关，加强了本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，第一篇课文后还布置了课外手机任务以为接下来的口语交际做好准备。在学完第四篇课文后，学生被要求写感受，以继续加深对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间互相联系且密切配合，使得单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共设有两次综合性学习：一次是周围环境调查，另一个是了解父母的关爱与关注。这两次学习非常广泛和有针对性，为学生提供了较大的灵活性和创造性，同时也能够在自主合作学习中发挥潜能。这两次学习与阅读、口语交际、习作有着密切的联系，是学习单元中不可或缺的有机组成部分。尽管综合性学习并不独立，但也为听、说、写的训练创造了条件，提供了可读性好的话题。此外，综合性学习还为学生课外阅读提供了方向和引导，加强了课堂内外的衔接，增强了语文与生活的联系。
本册新编选了一半的课文，更加重视与儿童的经验世界和想象世界的联系。而新的课程标准下选择了各种语言形式和丰富的人文内涵，如散文、诗歌、神话、寓言和科学小品等。这些课文具有活泼、生动、有趣和启发思想的特点，能够对学生在语言、思想、情感方面都产生深远的影响。这些课文都非常注重与儿童的经验世界和想象世界的联系，并按照精读和略读两种类型进行编排。此外，部分课文后还安排了“资料袋”。
在课文和课后练习的编排上，我们着重改进了设计，以促进学生学习方式的转变。首先，改进了课文的导学系统，在课文之前、之中、之后都灵活地以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读、思考，逐渐悟到读书时应该在何处、如何想。其次，改进了课后练习的设计，其中策略性以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读、思考、谈感受、展示学习成果，或者鼓励大家讨论、交流，并且在每篇精读课文中都至少有一个统领全篇的重点题目。例如，《七颗钻石》的重点题目为“从水罐的一次次变化中，体会到了什么？”解决这个问题，就基本上把握了本课的主要内容和教育意义。
此外，有的课后练习鼓励学生自主独立阅读思考，并尽其所能自己解决问题，解决不了的问题则提出来讨论交流。而部分课后练习则以学生个体差异为出发点，不作统一要求。而在一些课文练习后还安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样的安排不仅拓展了学习内容，同时也引导学生随时随地搜集积累材料。
本册会继续安排“小练笔”，偏重于将读与写相结合，并且通常会首先讲解题目，而部分课后练习则会增设选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否进行选做。
为了更好地实现内容与训练之间的整合，本教材会继续将“口语交际”和“习作”这两个板块提前，语文园地中的板块排列将为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，而第五个板块则由以前的“展示台”和“宽带网”扩充为“展示台”、“成语故事”、“趣味语文”和“宽带网”四个板块，使得语文园地的学习内容更加丰富并且有趣。
在语文教材中，图像系统是一个独立的符号系统，它是与文字系统相辅相成的，在影响学习效果上起着重要作用。本册教材会更加注重创新，对于每一篇和每一单元的图像都会精心策划和编排，以增强教材的形象性、趣味性、直观性，为师生带来更好的审美体验。在教学时，如果我们能够同样注重图像的价值和作用，而不是仅仅关注文字内容的学习，就能够得到更好的教学效果。
三、教学目标
一、识字、写字
1、能够利用汉语拼音学习普通话以及识字。
2、激发学生对汉字学习的兴趣，养成自主学习汉字的好习惯。
3、学会300个生字，识别200个生字。
4、具备初步的独立识字能力，能够使用字典、词典。
5、能够熟练使用硬笔书写正楷字，并且做到书写规范、端正、整洁。
二、阅读
1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、学会默读，并且可以就课文中的不理解之处提出问题。
3、能够联系上下文，理解词句的意思，感受课文中关键词句在表达情感方面所起的作用，并且能够通过字典、词典和日常经验了解生词的含义。
4、初步把握文章的主要内容，领会文章所表达的思想和情感。
5、能够简要复述叙事类作品的主要内容，初步体验作品中所生动描绘的形象和妙趣横生的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解句子的过程中，感知句号和逗号的不同用途，并且了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，对文章大意有个初步了解。
提高语文素养的方法
在学习语文的过程中，我们不仅需要掌握基本的语法、词汇和阅读技巧等知识，还需要培养自己的语文素养，包括文字表达能力、阅读理解能力、口头表达能力等。以下是一些提高语文素养的方法：
(一)词汇积累
1、扩大词汇量，增强词汇的敏感性。
2、阅读过程中注意积累生词、熟词的新义，尝试使用新词汇。
3、通过词语分类、记忆方法等，提高词汇的巩固程度。
(二)阅读与写作
4、阅读不同类型的文章，增强对不同文体的理解力。
5、关注课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6、诵读优秀诗文，体验情感，领悟内容。
7、养成读书看报的习惯，与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
8、写作过程中不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
9、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
(三)口语交际
10、能用普通话交谈，认真倾听，并能简要转述。
11、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
12、具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(四)综合性学习
13、提出问题，搜集资料，共同探讨。
14、观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达。
15、组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
16、运用语文知识和能力解决简单问题。
教学重难点
教学重点：
1、培养学生独立识字的能力。
2、指导学生练好钢笔字。
3、提高学生自读自悟的能力。
4、理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
以上是提高语文素养的一些方法，我们需要在实践中不断探索并进行适当调整，提高我们的语文素养。
1、提升学生理解课文重难点及表达情感的能力。
2、通过多渠道多角度激发学生作文兴趣及提高写作能力。
3、培养学生良好的钢笔字书写习惯。
五、具体措施
1、重视识字教学，培养学生主动识字习惯，采用阅读教学方式完成识字任务。
2、指导学生写好钢笔字，使用钢笔书写作文。
3、鼓励学生积累优美词汇、精彩句段及生活经验。
4、开展有趣的语文实践活动，帮助学生合作学习。
5、严格把握教学目标，避免过高或过低要求。
6、强调段落训练，培养学生读懂一段话、写好一段话、识字和写字，帮助学生掌握基本表达方式，保证课堂学习中有充足的练习时间，并确保全体学生参与训练。
7、加强听、说、读、写等方面联系，培养学生通过阅读学会表达，从读写中提高语言能力。在作文训练中，鼓励学生写熟悉的事物，并使用课文中的表达方法。
初中语文教师教学工作计划 篇4
为了提高本学期语文教学成绩，我特制定以下教学计划：
一、学情分析
本班有x名学生，其中优秀生占三分之一。优秀生普遍阅读能力强，基础知识扎实，写作水平较高。但是，优秀生之间存在差距，有x名差生。这些学生不按时完成作业，上课注意力不集中，阅读、写作能力较差，但普通话较好。
二、教材分析
本学期教材共有x篇课文，其中包括x篇精读课文、x篇略读课文和x篇选读课文。
课文编排围绕着训练重点，设计了一个大体的序列，注重训练的整合性，难度与训练量螺旋上升。将课文分为x组，每组一般x篇课文。在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习。在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。共设有x个重点训练项目，分别是《xxxxx》和《xxxxx》，分别安排在x组和x组中。
具体安排如下：
导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。积累运用。安排在每组课文之后。每个积累运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
词句训练。在中学阶段，词句训练一直是重点。在此基础上，要提高训练要求，引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，尤其是那些含义深刻的句子。朗读训练。作为语文教学的基本功，必须营造出朗朗读书的氛围，教学要以多读少讲为主，给学生更多的练习机会和时间。阅读能力的培养。阅读能力一直是中学阶段的重点和难点。要引导学生学会阅读、思考，注重对独特感受的重视，使之达到更高的阅读水平。
4、写作训练在中学阶段是一个重点难点。需要培养学生写作能力，特别是记叙文。
5、积累语言也是教学重点。本学期我们将包括名言警句、古诗、成语、对联、谚语等内容，以引导学生了解中华优秀文化和积累语言。我们要做到熟读成诵。
四、教学目标
1、利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、培养学生独立识字的能力。
3、通过联系上下文、结合生活实际或者查字典来理解词语的意思。
4、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
5、能够独立阅读适合自己程度的读物，借助字典或有关资料，了解主要信息。
6、学会聆听程度适合的讲话并能转述；用普通话讲述一个故事；能清晰地表达自己的意思；能简要地复述课文；养成先思考后说的习惯，说话有礼貌。
7、抓住重点观察事物，培养勤于观察思考和乐于动笔的习惯；在观察的基础上写出资料比较具体、有条理且有真实感情的简单的记实作文和想象作文；学习写读后感；通过修改自己的习作来提高写作能力。
五、教学措施
(一)、保障措施：
1、继续加强词句训练。
2、注重推行思考练习，启发学生思考和讨论，切实增强学生的理解能力，掌握读书作文的方法。
3、加强朗读指导和训练。
4、注意发挥学生的主动性和进取性，鼓励学生合作探究。教师必须发挥主导作用。
(二)、培优转差措施：
优秀学生需要重点指导写作和书写，基础较差的学生需要指导克服畏难心理，平时按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施：
我们计划在朗读、写字、阅读和写作等方面进行辅导。在朗读方面，我们强调朗读技巧和理解密切结合。在写作方面，我们强调激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的热情，帮助学生拓展思路，自由表达。
初中语文教师教学工作计划 篇5
一、指导思想
以《语文新课程标准》的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。弥补课堂教学的不足，锻炼学生才干，培养学生能力，全面提高学生的语文素养。
二、活动目标
1、结合学校具体实际，开展有针对性的语文渴望实践活动;
2、各年级学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量;
3、学生语文学习兴趣浓厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和能力;
4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。
三、具体措施
(一)穿在课文中的活动
“课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与竞争意识。
(二)配合课文的活动
1、课的眉批
作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。这样可以培养学生语言修改能力、文章阅读能力。
2、结合单元教学课外活动
结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织知识小品赏析会或名著赏析等活动。
3、延伸课文的活动
如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等
教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中学用语文知识，培养学生创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。
(三)通过社会调查活动活动进行身体心理素质培养
大多数中学生缺乏交际能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、走出家门，和陌生人打交道，使他们懂得根据不同的需要组织语言和选用合适的词语知识。
(四)通过语文课外活动进行劳动技能素质教育
在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友，另外还有编绘图画。
(五)利用现代科技引导学生正确上网
学生对网络世界充满好奇，教师在课堂教学中还可以引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮助那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。
初中语文教师教学工作计划 篇6
一、学情分析：
本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。
二、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：人物风采
1．继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。
2．让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。
3．感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。
4．掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
第二单元：童年趣事
1．了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；
2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；
3．能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；
4．学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
第三单元：建筑艺术
1．了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3．学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
4．说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
第四单元：动物世界
1．接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3．学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4．学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5．积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
第五单元：信息传播
1．了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2．了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
3．体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4．上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
5．熟悉新闻制作的过程。
6．掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。
7．体验新闻工作者的艰辛。
第六单元：诗词拔萃
1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
2．能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
3．能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
三、方法措施：
1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。
2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。
3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。
4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。
5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。
6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。
7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。
四、进度安排：
第一单元：人物风采第1周、第2周
第二单元：童年趣事
初中语文教师教学工作计划 篇7
学生基本情况分析：
三、四班各有学生四十余人，但有部分学生到了这个阶段，心思已不在学习上，考虑的是高兴、痛快，没打算，也不打算再生学，要做好这部分学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读能力较差，重点原因就是读书不深入，思考不细致;写作也是弱点，中心不突出，描写少。
到了初三，我也发现，我的教育思路是有些问题的，素质、素质教育，结果是素质没看到，成绩寻不着。不见成绩，你什么也别说，要改善这种局面就要改变学生的学习方法。重点考点，抓牢抓死;掌握方法，学会技巧;打压抢占，不会干，慢慢练。
教材分析：
在下学期，第六册课文学习基本结束，重点是复习，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
采取措施：
1、 精心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、 抽时间 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5、 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。
6、 尽最大努力采用新的教法，和电子白板结合教学。
7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。
8、 学生课前把学过的古诗，认真书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。
9、 作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维，并注意修改。
具体计划：
第一周 初中语文第一册
第二周 初中语文第二册
第三周 初中语文第三册
第四周 初中语文第四册
第五周 初中语文第五册
第六七周 期中考试讲评
第八周 初中语文第六册
第九——十二周 短文阅读复习
第十三——周 训练，心理指导。
初中语文教师教学工作计划 篇8
还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。本学期是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订本学科计划。
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《20-年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：
1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《20-中考说明》是前提。
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4、中考目标
学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。
2、微观上要实
就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。
3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。
5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。
7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。
8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。
10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整。
七、附教学进度表：
初中语文教师教学工作计划 篇9
为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订教学计划如下：
一、学情分析
全班有学生们-人，其中优秀生-人，占全班人数的三分之一。这-人普遍阅读本事强，基础知识牢固，写作水平较高。可是优秀生之间也有差距，差生-人，这-人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，
二、教材分析
教材共有课文-篇。精读课文-篇，略读课文-篇，选读课文-篇。
课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为-组，每组一般-篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设-个重点训练项目，他们是《---》《---》，分别安排在-、-组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，异常是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上必须要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的'重点，也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的本事。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、培养独立识字的本事。
3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
4、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。
6、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。
五、教学措施
(一)、保障措施：
1、继续加强词句训练
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生们思考和讨论，切实提高学生们的理解本事，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
4、要注意发挥学生们的进取性和主动性，引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
(二)、培优转差措施：
对于优秀生要在培养阅读本事的基础上，重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施：
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱，调动学生们观察、思考和练笔的进取性，帮忙学生们打开思路，不拘形式的自由表达。
初中语文教师教学工作计划 篇10
一、班级情况分析
初二（2）班共有学生xx人，其中男生x人，女生x人。通过上一学年全体师生共同努力，尤其是在经历了体育运动会、国庆晚会、元旦游艺活动之后，全体同学的集体荣誉感更强了，基本上能主动认真地执行好学校年级的各项常规。在学习上，绝大多数同学都有较强的上进心，且前20名左右的同学之间的差距都不大，大家形成了你追我赶的局面。对于体育课、活动课，大家也都十分喜爱，但也有少部分同学因偏食或缺乏运动而体质不太好。班级干部大多能以身作责，严格要求自己，在同学中间起到模范带头作用。但也存在如下问题：
1．由于全班大多为独生子女，所以自私现象比较普遍，尤其是在同学之间，不太会奉献自我，相互关心。
2．班级女生较多，所以班级的整体凝聚力需要我们更适当的载体来强化。
3．虽经过一学年期的努力，班上还有四、五位学生或因学习目的不明确，学习习惯差或因接受速度慢，基础差而难以跟上大部队的学习。
4．虽然大多数学生都爱上体育课、活动课，但是体育特长生没有，且由于运动时间较少，学生的体质还有待进一步提高。
5．班干的工作水平还需进一步提高，还不具备独立、科学地处理日常事务的能力。
二、主要任务及措施
（一）总体目标
优化“团结、朴实、活泼、争光”的班风，强化“勤实、明辨、博学、高效”的学风，能自觉以“实、恒”来要求自己。
（二）主要任务
1．围绕“养成教育”着力培养学生良好的生活习惯、行为习惯等文明素养，人人争做“文明学生”。
2．从学生的学习动力与热情、学习方法、学习习惯养成等方面培养学生的学习能力，力争在易分化的初二年级段、控制低分率、提高均分和高分率。
3．进一步培养班级干部，提高其工作能力、完善班级管理网络。
4．努力创造机会，发挥学生的特长，并提示他们的身体素质。
（三）主要措施
1．利用班会、个别交流等手段加强学生的目标，理想教育让全班学生定出切合自身实际的短期目标、长期目标和人生理想，并具体到每一个阶段，每一门学科。然后阶段性地下发温故，以此来激发动力、维持、热情。
2．以创文明宿舍、做文明人竞赛活动为契机，强化学生的文明素养的提高，提出一个“健全的人”的全面要求，并以此规范学生的言行。
3．针对班级女生太多的情况，加强信心与豁达等心理教育。提出“团结、自信、勤奋、朴实”八字要求，并经常进行个别交流。
4．不断给学生进行学法指导，在“实、恒”的基础上注重学习的五环节（即预习、上课、作业、小结考试）的指导，明确其意义及注意事项。具体形成有：年级学生会交流、班主任讲座、科任教师讲座、学生交流等。
5．经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。
6．培养一支得力的班级干部，完善班级管理网络。给每一位班级干部明确其工作职责，订出责任状，各司其职、自我管理。同时，尽可能给更多的学生以锻炼机会，采用班干轮值、评分制，以挖掘每一位学生的管理潜能。
7．利用学生集会和生物课请老师进行青春期的生理和心理教育。
8．利用春游、集会等集体活动加强学生综合素质的提高和集体荣誉感教育。
9．学生体质方面：
a.监督学生的一日三餐、保质保量。
b.加强两课两操的管理和督查。
c.抓好学生的就寝，保证其睡眠。
初中语文教师教学工作计划 篇11
教学能力是教师在一定的教学环境内，用一些教学手段以及知识技能将知识传授给学生，以达到学生接受，并且完成教学目标的能力。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中， 不仅是对教师专业知识的考验，也是对教师心理承受能力和情感方面的考验。
语文课本来就是一门工具课，初中语文老师在语文课的教学中，不仅要教给学生知识还要教给学生情感以及怎么运用。下面，对目前初中语文老师教学能力的现状进行分析。
1.对语文课把握能力的现状。
在语文课教学的过程中，很多老师把握还是蛮好的。但是有些老师认为语文课是基础学科。教学方法出现一些问题，对整个课程把握的不是很好。
2.语文教学多元评价的能力
教学能力的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。但是在现实中，很多语文老师由于班级大，学生人数多，对学生的了解不是很全面，所以，制定的教学方法只是适应大部分学生。
3.对新课改的把握
面对新课改，很对老师把握的还可以，但是有些老师把握的还是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的情况下，把握新课改。这样就出现，有的老师为了教学质量，不管新课改，有的老师为了新课改，而不管教学质量。
初中语文教师教学工作计划 篇12
新的学年已经开始了。为了让我们班的语文教学更有效地完成，我结合教材特点、教学要求和班级学生的实际情况，特拟定了以下计划：
一、教材分析
本册教材共包含32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。此外，教材还含有8篇选读课文。我们设计了8个专题，分别为多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法以及献出我们的爱。每个专题都包含丰富的内涵，与儿童的生活相贴近，体现时代特点，蕴含教育价值。每个专题由导语、3篇精读课文、1篇略读课文以及1个语文园地组成。精读课文后有会认和会写的字，略读课文后则没有会认的字，如果属于生字，则随文注音。精读和略读之间还有连接语，并适当提出略读的要求。一些课文后还有资料袋，我们还安排了2组课文来进行综合性学习。
二、学生分析
我们班有43名学生。根据上学期任课教师的介绍，大多数学生学习积极，但由于年龄小，顽皮的学生较多，不过基本上都能完成作业。在观察了几天后，我发现全班有几位学生的认识能力停留在一年级水平，甚至不如一年级的孩子。他们的书写能力也不够强。大多数学生对于分析能力缺乏灵活性，缺乏良好的学习习惯。
三、教学目标
1、在语文学习过程中，让学生感受到生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱；让他们了解祖国壮丽的山河、丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；让他们认识中华传统文化的丰厚博大，激发他们的民族自豪感；让他们学习革命领袖、科学家的优秀品质；还要进行思想品德教育，让学生关心他人、助人为乐。
2、学生会使用字典、学习使用词典，并具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
3、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学生能够继续学习默读，并学会在课文中引出问题提问试图加深理解。
四、教学重难点
1、学生要学会240个生字，并能够正确读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。学生还需掌握85个生字，要求能够正确读准字音，不必抄写、默写或者考试，但要具备一定的识字能力。
2、要么从上下文中理解词句的含义，要么查字典。掌握的大多数词汇能在口头或书面语中使用。要注意积累语言，初步养成积累语言习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，避免任意提高或降低目标，并根据不同学生的层次进行合理的教学安排。
2、实施扎实的语言训练，重点训练段落——读懂一块文字，写出好的段落。对学生的听写和写作能力要给予充分关注，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。在课堂上，必须为学生提供额外的时间进行朗读、默读和其他类型的练习。为了扩大练习范围，必须让所有学生参与训练，必须保证每个学生都有足够的自学时间，要严格要求训练效果，及时反馈和纠正，注重实际效果。
3、注意听说读写的紧密联系。要让学生通过阅读来学习表达，从阅读中学习写作。在写作训练中，应充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写他们熟悉的事物，提高他们的语言表达能力，并注重学生日常知识的积累。
4、重视学习方法的教导，根据课文特点选择学习方法的时机。例如，可以在学习课文之前查字典确定词义，确定多音字的发音等; 也可以在课文学习中进行，例如，以总-分和并列为代表的两种描述方法;还有一些可能需要在学完课文后再次总结，例如，讲述一个段落的意思。在教学方法方面，不要过多地讲授理论，应该多让学生实践这种方法，在实践中达到熟练的程度。
5、继续优化和弥补不足，采用一对一和等级制度等不同形式来鼓励同学之间的互帮互助，帮助有潜力的学生建立对学习的信心，从而坚持不懈地帮助他们。