为了迎来新的进步,我们除了要有认真的态度,工作计划的制定也很重要,那么相关的工作计划该如何写呢?下面是范文网小编分享的语文教学工作计划3篇 语文 教学工作计划,供大家参考。
语文教学工作计划1
新的学期开始了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务苏教版小学语文教材实验,因地制宜地使用好教材,特制定如下教学计划。
一、教学内容
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。“课文”安排了6个单元,每单元3—5课。共26课。每单元后面安排1个综合练习,共8个。
二、教学目标
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节,四线上写得正确、工整。
3、识字写字。
(1)准确认读48个生字。
(2)掌握本册安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际
(1)能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确的复述课文,语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
三、教学有关要求
1、在教学过程中,要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势,使学生做到人人注意用眼卫生,个革新组织上正确个个写字姿势正确。
2、任课教师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具,并根据教学的要求和本班学生的实际,恰当地使用此次汇编的教案。
四、教学时间安排
培养良好的学习习惯(2)3课时
识字1——4课12课时
课文1——13课40课时
识字5——8课12课时
课文14——26课时37课时
综合练习8个32课时
总之,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法,不断提高教学效果。
语文教学工作计划2
一、教材简要分析:
这本教材还是专题单元的形式。整本教材共有12个专题单元,其中7单元《集市和超市》为开放单元。这些主题表现了自然世界的风格,如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界”;还有那些反映孩子成长过程的,比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”;还有社会发展、科技进步、人类文化的反映,比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”。每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”。全书正文33篇(其中一篇为《寓言二则》)。所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵,展现了瑰丽神奇的大自然,描绘了祖国千变万化的发展,歌颂了人类美好健康的感情,其内容与学生生活息息相关,与学生身心发展同步,能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受高尚情操和情趣的影响,发展个性,丰富自己的精神世界;可以激励学生追求理想,崇尚科学,努力实现理想。
二、两个教学目的和要求
1.通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习,激发学生热爱祖国的语言,丰富学生的语言积累,加强对语文基础知识的学习和运用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2.通过自读课文拓展学生知识,逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生的表达欲望,引导学生清晰明了地讲述自己的故事,有序地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。
4.通过对“笔下之花”的学习,学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力,培养健康的审美情趣和良好的道德品质。
5.通过“先显身手”的学习,结合语文学习,引导学生有意识地观察身边的生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题,学会在活动中合作。
三、学术条件分析
这个班有55名学生,包括25名男生和30名女生。大部分学生天真聪明,接受能力也很强。但少数学生纪律松散,行为习惯不良,学习缺乏自我意识,因此在学习上存在“贫富悬殊”。对于这一小部分学生来说,在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情,逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。让全班形成学习的氛围,让大家都有所提高。
四、教学措施
1、要继续注意写作的指导。在课堂教学中,除了要注意识字与写作的联系外,还要引导学生在不断的练习中提高写作技能,使写作规范、正确、整齐,养成良好的写作习惯。
2、学单词,不管是谁,都有一个从认识到理解,从理解到应用的过程。人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清,不确定的。随着语言活动的发展,人们的理解逐渐变得清晰和明确。因此,我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上,而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度。
3、要继续引导学生学会默读,不仅要求学会只用眼睛,不要动嘴,不要出声,不要用手指。
4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
语文教学工作计划3
一、设计说明
五年级下期第四单元是围绕“真诚”为主题而展开的学习。其中《信任》这篇课文就是以故事形式呈现,主要写我的一次奇妙的购物经历。
这篇课文要求在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义,即人与人之间的信任和被信任的喜悦。在教学中为了突出语文的特点,进行扎扎实实的语言文字的训练,首先我们要让学生从整体入手,感知“信任”,再抓住重点词句进行挖掘,深入理解,让学生在文中体会语言文字的意义,品味感悟“信任”,并进行有感情朗读的训练。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。
3、掌握、积累、运用部分新词或常用词。
三、教学重点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文,体会信任与被信任的喜悦,懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的?
3、掌握并能运用常用词语。
四、教学过程:
(一)直奔主题,引入新课
今天我们要学习《信任》,请打开课文,默读课文。
(二)、自读课文,初步感知。
1、课文主要写了谁对谁的信任?主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任?
过渡:这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢?
2、投影打出课文最后一段话。指导理解:
(1)指名朗读。
(2)这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗?
(板书:桃园主人朴实真诚)
(三)、研读课文,合作探究
1、老师把课堂的时间还给大家,请大家自由读书,思考问题:课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”?拿起笔来划一划,同时做点批注。
2、交流汇报:课文哪里可以体现桃园主人的“朴实而真诚”?你为什么会有这种感受?
(1)重点引导学生感悟以下内容:
①简明、准确、及时的告示牌,引导人们准确无误地来到桃园,注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。
②木桌上的留言,无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。
③猫、狗的训练有素,热情好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。
④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“(根深叶茂的)果树”“(丰实的)果子”“(沁人心脾的)香味”“使人(馋涎欲滴)”等词组。
课文为什么要写果实的长势呢?我们从中又可以想到什么?
(2)感悟用词的准确具体:
比较以下两个句子:
A.钻进果林,果树上届满了果子,一股香味,使人很想吃。
B.钻进果林,(根深叶茂的)果树上结满了(丰实的)果子,一股(沁人心脾的)香味,使人(馋涎欲滴)。
(3)结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。(拼读,书空,比较表达效果,记忆书写,指名填空。)
(4)相机进行朗读指导和练习。(重点读好第五自然段)
(四)整体回顾,感情朗读。
1.在充分感悟的基础上,现在我们能不能把课文读得更好一些?
特别注意指导学生读好以下这些句子:
“桃子——自采——三里路”:
“朋友,欢迎您,每蓝桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”;
“我不禁回头,…………和被信任的喜悦。”
2.回顾课文,你觉得课文哪个片段使你最受感动,你再读一读。
(五)拓展迁移,读写结合
1.信任,可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国,关于真诚信任的故事也时有发生。
在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来,卖菜的农民以为无暇顾忌,总是在清晨把菜放好后匆匆离去,而买菜的人拿走菜后,都会自觉地把钱装在一个小袋里,无人看守的菜摊,见证了人们彼此间宝贵的信任。
2.看过了录象,同学们一定有许多话想说。为了加深印象,我们再看一遍,同学们要仔细听清人物的对话和表情,揣摩他们的内心活动。
(六)布置作业:
1.根据看到的录象资料,学习课文的写法,写一个片段,把你的所见所闻所想写下来。
以下10个词语供参考,可选择使用:
沁人心脾
翠绿新鲜
小心翼翼
以诚待人
无暇顾及
馋涎欲滴
欢愉温馨
沉甸甸
真诚
2.有感情地朗读课文。
五、教学反思
《信任》一课通俗浅显,学生易于理解,所以我在设计教学过程时把重点放在语言文字训练和写话训练上,做到放手让学生感悟语言,并在网上找到一段录像——无人看守的菜摊,它和《信任》异曲同工,我引导学生观察剧中人物的语言、神态和动作,指导到位,既加深了学生对“信任”的理解,而且以此为抓手上了一堂生动的作文指导课,读写结合是本课的最大亮点。