下面是范文网小编收集的最新苏教版二年级语文下册教案范文3篇 苏教版小学二年级语文下册课文，欢迎参阅。
最新苏教版二年级语文下册教案范文1
第一课时
一、导入课文，揭示课题。
1、师：今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友，(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?
学生自由表达。
2、师：今天老师给大家带来有关狼的另一个故事，你们对狼一定会有不同的认识，真正和它交上朋友的。
板书：20、和狼做朋友
二、激发兴趣，自主识字。
1、(出示录音)学生听故事。
师：这个故事好听吗?想读读吗?
2、学生自读课文。
要求：
①自由读课文，画出生字和生字所在的词语。
②在不认识的字下面画横线，读准字音。
3、小组合作读课文，你指我读，互帮互学。
4、自主探究汉字，培养识字能力。
①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了，大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看，你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?
②学生自主识字。
③游戏巩固：“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”，9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字，学生就把生字砖贴在“楼上”。
三、学习写字。
1、毕莱恩想考考你们，选哪道题?(画一只狼，身上标上序号，学生自由选题。)
①请说出三个带有提手旁的字。
②将“领”去掉页字旁是什么字?
③请给“福”字组两个词。
④你能用“急忙”说一句话吗?
⑤请你用动作表示这两个词语的意思：发抖、喂药。
2、(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了，请你仔细看看，你发现了什么?
左右结构：抖、喂、福、段、领独体字：血
上下结构：药、急
3、范写：你认为哪个字最难写，你想要请谁来教大家写哪几个字?
要点：
①“喂”右下部分笔顺为：横、竖提、撇、捺。
②“福”是示字旁，不要写成衣字旁。
③“段”左边笔顺为：撇、竖、横、横、提。
④“领”左边是“令”字，不要掉了点。
4、描红，书写。
5、同桌互相欣赏书写练习。
6、展示：谁愿意展示自己写的字，请到台上展示。
第二课时
一、复习字词。
1、(出示生字卡片)认读生字。
师：你要是能把它大声地读出来，老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读，放在胸前就小声读，放在左边男孩读，放在右边女孩读，读错了刮鼻子。
2、(出示词语卡片)贴树皮：课前在黑板上画一棵大树，树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。
二、朗读课文。
1、自读课文。
2、学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求，适时评价，注意鼓励。
三、图文结合，精读课文。
1、(出示挂图2)学习第三自然段。
图上画着什么?学生自由表达。
找一找，课文中的哪些内容和这幅图有联系?
请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)
把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。
2、学习第一自然段。
想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段，看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。
学生自由读。
指名表达。
3、学习第二自然段。
教师质疑：读课文时我也有不明白的，你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声，从没见过它们的影子，他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?
师：谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。
指名读。
师：你听懂了什么?
理解“依依不舍”：你在什么时候也有过依依不舍的心情?
(出示挂图1)教师指挂图小结：毕莱恩悉心地照料着小狼，小狼对毕莱恩产生了深厚的感情，他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。
4、学习第四自然段。
是啊，正因为如此，福子和毕莱恩成了朋友，北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。
四、小小辩论会。
1、你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。
2、小小辩论会：真没想到福子它们给我们带来这么大的争议，怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来，开一个小小辩论会，分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的，反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)
3、小结：教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)
五、总结。
1、当我们和动物们同在一片蓝天下，你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子，让我们和动物友好的生活在一起。
2、课后作业：请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。
最新苏教版二年级语文下册教案范文2
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
种瓜人指的是谁呢?种的瓜怎么样呢?板书课题。
二、初读课文，了解大意
1、学生自由读文。
(1)把生字用横线画出来，把其他不认识的字在下面画出来，多读两遍。
(2)通读全文，给自然段标序号。
2、教师范读课文，正音。
3、课文中哪些字音易读错，说一说。
“战”“亭”“园”
4、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么?
三、学习生字、识记生字
1、学生按顺序读出文中含生字的词。
2、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
3、学生看字回答，用什么方法可以记住这些生字?
4、学生交流。
5、教读生字、正音，指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”“ě”。
6、指导书写生字。
7、让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
8、投影认读字，借助拼音认识这些字。
9、熟读课文，巩固字音。
第二课时
一、创设情境进入主题
学生上台表演《兔子和大象》。
音乐响起，学生带头饰上台表演。
学生谈想法。
教师：今天我们这里又有来年各个好朋友，他们在沙漠里遇到了困难，最后他们走出了沙漠没有呢?请同学们到课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、知名读课文，其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?
2、分自然段教学。
男女生轮读每个自然段，并逐段分析理解。
谁在沙漠里?干什么?他们遇到了什么困难?
比较重点句子。(课件出示)
他们看见了什么?对于他们，果子意味着什么?他的妈妈呢是怎么做的?
学生讨论、交流。
两人都抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的?
出示图片边看边想，两人看到树上的果子时，各是怎样说的?试着表演一下。
指名学生表演。
学习最后一段，体会朋友之。间的感情
三、说说议议，写话练习
根据课文内容，当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想?试写出来。
学生写，交流反馈。
四、课堂小结
通过本课的学习你懂得了什么道理?(朋友之间，同伴之间应该相互关心，相互帮助，真诚地对待朋友)
最新苏教版二年级语文下册教案范文3
教学目标：
1、认识本课17个生字，会写8个生字。
2、了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
3、“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引
4、培养学生成为一个“高认识水平”的人。
教学重难点：
1、理解课文，掌握本课生字的音、形、义;艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。
2、懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。
教学准备：
生字卡片，课文录音磁带。
教学过程：
第一课时
课时目标
1、识记生字，熟读课文。
2、了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。
一、板书课题，初读课文
1、借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。
2、在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。
二、学习生字，指导书写
1、指名读，其他学生认真倾听。
2、议一议，哪些地方读音需要注意。
3、互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。
“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。
4、老师针对难字加以指导
5、学生空临，指名学生上黑板板演。
6、互相临写，互评互议。
三、指导认读，巩固生字
1、卡片显示认读字。
qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng
弃 荒 睬 劈 烧 激 价 值 精
2、老师范读
3、学生互说认读难点。
4、指导学生克服难点，多种形式认读。
四、学生自由读课文，再次感知课文。
第二课时
课时目标
1、熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。
2、明白普通事物中往往蕴含美的价值。
3、指导背诵全文。
一、复习检查
1、听写生字。
2、检查认读字的掌握情况。
二、学习课文，理解课文
1、自由读文，思考：课文写了什么样的树根?
老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么?
老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。
老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。
老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。
2、指导朗读，体会人物对树根的不同态度。
(1)艺术家把它雕刻成了艺术品吗?
(2)这个艺术品到底有什么价值?(与柴、凳子有什么不同?)艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
(3)体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。
三、再读课文，交流体会
1、你从本课中受到了什么启发?
2、自由交流，指名回答。
3、老师小结
一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。
四、拓展延伸，熏陶感染
假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现?