下面是范文网小编收集的小学教学点负责人心得体会共5篇 小学教导主任培训心得体会，供大家品鉴。
小学教学点负责人心得体会共1
小学阅读教学的几点心得体会
阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得多方面知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
1.进行爱祖国、爱人民、有理想、有抱负的理想情操教育
《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》、《五彩池》、《富饶的西沙群岛》、《可爱的草塘》、《迷人的张家界》、《阿里山的云雾》等，反映的是祖国山河壮丽，物产丰富，表现的是对祖国河山的热爱之情；这一篇篇教材，反映伟大的祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。从整体出发，处理每一篇具体课文，体现教材之间相互补充、反复加深的内在联系，就可在儿童眼前展现一幅伟大祖国的疆域图――从祖国的东南，台湾岛上的“日月潭”，来到祖国东北的“小兴安岭”，从新疆的“葡萄沟”，来到祖国海南中的“西沙”。从这一篇到那一篇，都以“伟大祖国可爱”的观点，贯穿其中。儿童仿佛鸟瞰祖国辽阔的九百六十万平方公里的土地，看到一颗颗明珠闪烁在高山、草原、海岛和湖泊??从历史的角度讲，可以从一千多年前我们的祖先自己设计、施工的“赵州桥”，耸立在山巅的“万里长城”，到今天飞越长江天险的“大桥”；从历史上杰出的人物张衡、李时珍，讲到现代的鲁迅、聂耳、詹天佑??所谓“纵横数万里，上下几千年”对儿童进行爱国主义教育才有一定的深度和广度。
2.课外阅读让经典先入为主
引导学生阅读经典著作是中外学者一致公认的实现教育目标的“最重要方式”。经典著作是人类共有的体验和思想浓缩后的精华，为我们提供了完善人性的典范，高尚生活的原形，净华灵魂的境界，赏心悦目的美感。我们应站在为学生终生负责、为民族未来负责的高度，引导学生防止和克服快餐阅读时尚的过度影响，学会正确和自由选择文化品位高的书籍阅读，养成以经典阅读为主的习惯。除了“新课标”规定的小学生必背的70首课外古诗之外，我每个学期都给学生开一份“书单”，鼓励并要求学生必须读完，下面是五年级上学期的一份自拟“书单”：中国古代部分《论语》二十则咏物言志的古诗：《马》《题菊花》《病扭》《蝉》；思乡的古诗：《绝句》《杂诗》（君自故乡来）《渡汉江》《次北固山下》《春夜洛城闻笛》《旅次朔方》《九月九日忆山东兄弟》《秋思》，中国现代部分《语文实践》《大地的儿子――周恩来》《冰心儿童文学全集》《三国演义》《21世纪中国少儿科技百科全书》，外国部分《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《伊索寓言》。为了将这份“书单”落到实处，我要求每个学生每天都写读书笔记，每周写一份400字以上的读后感。每个月开展一次读书交流活动，每个学期开展一次语文课外知识竞赛。
3.采用合作式阅读教学策略
合作式阅读教学策略主要是针对传统阅读教学而言的，这里的合作可以是独立的学习方式，也可以与其他学习方式相结合。合作学习能让所有孩子参与到阅读教学中，而非传统教学时教师只针对全班仅有的几位能配合的学生进行问答式教学，而其他学生无所事事，甚至呵欠连天沦为陪客的窘境。从这个角度看，教学效率当然比传统一问一答式有所提高。主要流程如下：自读课文――批注看法――小组交流――反馈归纳自读课文。学生自主阅读课文2―3遍，扫清字词障碍，初步感知课文内容，概括文章主旨，理清文章结构层次。批注看法，学生通过自我阅读，并进行勾画圈点或用简单词句批注，在找出有价值的发现的同时，也可提出有价值的问题。小组交流，小组成员依次呈现自己的发现或问题，对于小组内能解决的问题，主持人组织小组成员予以讨论并解答，对于不能解答的问题，由记录人做好书面记录并整理好问题待全班交流时解答。反馈归纳，全班交流各小组的有价值的发现和问题，相同发现或问题不重复。教师对于集中的问题或本文的重难点应予以重点关注，及时提升总结。对于教师而言，采用合作式阅读教学是比较容易操作的，但实施此策略应特别注重以下几个方面：
小组人数。不同的研究结果表明最适宜的小组人数为4～6人。
小组形式。桌椅摆放的形式通常有圆桌形、马蹄形等。但是，不管采取什么样的桌椅形式，都不是重要的，关键是要采取小组合作必须有实质性的内容并取得一定成效。比如前后桌4人组成合作小组，当然小组成员分工不同。
角色分工。以4人合作学习小组为例，小组人员分成
1、
2、
3、4号，分别担任主持人、记录人、秩序调控人、小组发言人的角色。这个角色分工不是一成不变的，每一次合作学习时要轮换，比如，每一次小组合作学习的主持人在第二次小组合作时担任记录人，其余依次类推，保证每位小组成员进行充分的角色体验和锻炼。
交流反馈。小组合作学习与通常情况下的师生一对一的教学形式有着完全不同的教学目的，合作既是过程又是目的，在全班交流的时候，小组交流应反映的是小组合作的成果，而非个人意见。小组发言人阐释完自己的观点时，小组其他成员可以补充说明，而不能重起炉灶。如有与其他小组的意见不符，也是以小组为单位进行补充说明或表达不同意见。
4.小学中高年级要及时追问
所谓“追问”，顾名思义就是追根究底地问。它是针对文本某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，在已提出问题学生也有了一定的理解并且给出答案之后再次针对学生给出的答案补充和深化提问，启发学生进一步思考，直到学生能够理解透彻并学会运用。《义务教育语文课程标准》指出课堂是学生与老师、学生与书本、学生与学生之间的对话，追问就是课堂教学中对话策略的重要组成部分，它要求教师在动态发展的课堂教学过程中，能够及时地捕捉学生在课堂上的动态生成，并能随机应变地根据学生对课文的理解程度对学生思维作即时的疏导、点拨。小学中高年级阅读教学中，体会句子深层含义成了教学重点，理解句子的方法很多，比如：联系上下文、联系时代背景、联系生活实际、抓住关键词等。小学生在回答问题的时候，往往是不自觉地运用某种方法，但是自己和其他同学没有意识到。这时候就需要老师根据学生的答案及时追问，教给学生理解的方法，让他们更明确这样的理解是怎样得来的，以利于举一反三，强化能力。通过课堂观察，笔者发现，相较新手教师，成熟教师在引导学生学习阅读策略时，更加善于运用“追问”策略。
小学教学点负责人心得体会共2
小学英语单词教学学期阶段小结
《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，他们也就不愿意再花费过多的精力在单词的记忆上。但英语作为一门语言，单词是基础，要想学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾，教师就要充分发挥自己的创造性，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、运用多种形式呈现单词
对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。教师根据需要，以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词学习打下良好基础。下面介绍几种单词的呈现方法：
1、小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。在教学中应充分利用教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。
2、在人类语言交往的过程中，肢体语言也是一种很好的形式。肢体语言呈现法通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。教师是学生的模仿对象，教师在运用肢体语言时，要多花心思，力求做到恰到好处。总的来说，肢体语言呈现法可以广泛的应用于英语教学当中，只要多加斟酌，我们就会体会到这是个很有趣并且很有效的教学方法。
二、运用各种手段巩固单词，
教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
在呈现了单词，学生掌握了单词的读音后，我们就要进一步强化学生的记忆，运用各种方式操练巩固单词。要让学生发挥自主能动性说单词，而不是被迫机械地模仿单词读音，就必须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口，乐于开口，从而变被动学习为主动学习。
三、交给学生巧记单词的方法
有句话说得好“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教给学生知识的时候，也应该教给学生正确的学习知识的方法。既然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事，那么教师必须加以适当地引导。
学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，只有教给学生行之有效的记忆方法。才可以高效地教学。
现在学生所学的课有些课文单词量多，有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低.当然，课后他们会忘记一部分，或是全部忘记，但是没有关系，我们有很多机会去巩固。我们的目的是让学生在竞争刺激中感到：记单词——不难，那我们就成功了一大半。
教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而 是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
小学教学点负责人心得体会共3
小学信息技术教学几点心得体会() 小学信息技术教学几点体会() 第一篇：小学信息技术教学几点体会
本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法：
一、把握生命课堂
把信息技术教育的课堂看作是“知识课堂”是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加充满生命的活力，从而从“知识躁堂”走向“生命课堂”。
二、培养学生兴趣
“兴趣是最好的老师”。学习新知识、认识新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术当然也不例外。据不完全统计，小学生们普遍喜爱信息技术课程，因为相对于传统学科，信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信
1 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 息形式吸引了他们。因此，我平时在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并加入声音和视频，吸引了学生的眼球，满足了学生的好奇心，极大地激发了他们的学习潜能。
比如，讲小学信息技术上册第二课《认识计算机》时，把中央处理器比喻成人的大脑，负责运算，存储器比喻成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比喻成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比喻成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们接受。
三、注重创新教育
现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲解了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆
2 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。
四、重视课后练习
教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在认识计算机这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店,看看那里的计算机有哪些种类,是有哪几部分组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻,还回答了专卖店叔叔的问题,其他同学听得很认真,感到很好奇.在巩固深化知识的基础上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的能力。
第二篇：小学信息技术教学的体会 小学信息技术教学的体会
信息技术课在我国普及得较晚，我们蔡家小学普及则更甚。但是随着信息技术课的不断深入，各学科教学都发生巨大的变化：教师由原来的“书本+粉笔+嘴巴”的教学方式转变成由“书本+电教+嘴巴”的教学方式，这一转变也符合了小学生心理和生理发展的提前。信息技术教学具有很强的形象性、灵活性、多样性，既给教师提高了课堂的教学效率和效益，也给学生提高了进行信息的多元化处理能力。虽
3 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 然条件好的家庭和学校的学生对电脑掌握程度已经超过爷爷奶奶一辈；作为我校特殊情况只有小部分的学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中，那么怎样去上和用信息技术课，让学生学以致用呢？下面我就说说我的几年信息技术的教学体会：
一、改变学生的学习认识
要让学生了解到学会运用能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段，奠定必要的基础，正如我们小学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它完成其它各科课程的学习一样，小学信息技术教育也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，以提高警惕各科教学的效率和效益。试想：如果写文章时运用它；学英语时运用它；找资料时运用它......那它还会被忘掉吗？因此，要让学生了解信息技术在现代社会生活中的作用，认识到学习信息技术的重要性，让学生意识到信息技术是信息社会中不可缺少的工具。
二、提高学习兴趣，从学生地实际入手
人们常说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就有了学习的动力。信息技术课具有很强的形象性、灵活性和多样性，它可以根据学生的年龄层次有针对地选择，能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象。例如在上键盘指法时，如果说教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更
4 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戏，同桌之间互相比一比，看谁打字速度快。由于大部分同学刚接触键盘不久，对字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同学只会用一个手指按键盘，不一会儿就打字速度快的同学抓到了。这时同学们就会提出如何才能打得又对又快，在这种情况下，蔡家小学信息技术
第1页共2页
我及时抽出记住指法的重要，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段埋单的练习后，学生信再玩空虚游戏时就感到轻松自如了。
三、把“死知识”课变成“活知识”课
我们如果把信息技术教育的课堂看作是“死知识”课，如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子什么的，那将是单调、枯燥无味的一节课。我们如果说把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师妥调色的简单原理，从而让学生学会自己调色；给学生讲授如何着色、用色才使图画协调；讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。有的学生画出了富有创意的欢乐场面，有的画出了人物画，有的画出了山水画......其中有一个学生很
5 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 有耐心，把自己的房间画得非常好，特别是那个色彩，和谐、协调，富有童趣。学生在学画的过程又强调了画图程序的应用。
把诸多学科都请进来，那么我们信息技术课的教学内容将更加充满生命的活力，流程也充满了生命的活力，从而实现从|“死知识”课走向富有“活生命”课的取向。
总之，要上好小学信息技术这门课程，必须使用易于为学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥无味的知识变得有趣、生动，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课有用，并且一定要学会、学好。
徐光洪 二○一二年二月 蔡家小学信息技术 第2页共2页
第三篇：农村小学信息技术教学的几点体会 农村小学信息技术教学的几点体会 六圩中心小学韦及第
随着社会的发展和农村远程教育工程的全面实施，使原来高不可攀的信息技术课程也“飞入寻常百姓家”，信息技术已逐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的创造性工具，已经成为学生适应现代社会生活的必备能力。作为一名农村信息技术教育教师，应该上好信息技
6 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 术教育课，培养孩子们对信息技术的兴趣和意识，让孩子们了解信息技术基本知识，使孩子们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面我结合本人近年来的教学实践，谈谈上好农村小学信息技术教育课的几点体会：
一、走出信息技术教学的认识误区
信息技术作为一门全新的课程，在农村孩子的心中还是十分神秘的。由于孩子们对信息技术接触的少，就形成了许多认识上的误区，作为老师，我们首当其冲的工作就是帮他们驱散认识上的迷雾，客观、科学地认识这一门新兴课程。
首先，我们要消除孩子们的恐惧心理。农村的孩子由于条件的局限，很多孩子在上信息课以前还没有见到过电脑，上信息课时，相当一部分孩子对计算机“敬若神灵”，不敢碰。老师要充分利用计算机实物（外部设备）、坏计算机的拆卸与安装进行教学，揭开计算机的神秘面纱，排除孩子们学习计算机的心理障碍。当然，我们也要告诫孩子们：计算机不是玩具，不是可以随意捶打的机器。要做到既大胆使用，又细心呵护。
其次，要消除孩子们的轻视心理。一般的农村孩子心中，在刚开始接触这门课程的时候，认为“信息技术”课就是“电脑”课，总认为这门课程好玩、容易学习，以为能打打字、玩玩游戏就叫做学会了
7 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 信息技术。其实，教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养孩子们对信息技术的兴趣和意识。在具体的学习中，“打字”只是信息技术课程中的必修内容，而“游戏”只是激发孩子们学习信息技术的手段。我们要让孩子们明白，信息技术课程的内容十分广泛，而学好信息技术，对于成为一个有文化，有技术的高素质人才是必不可少的。
二、游戏激趣，主动学习。
在日常学习中，我们常常错误地将孩子们对“计算机”的兴趣误以为是对“信息技术”的兴趣，认为孩子们对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而大量的调查表明，孩子们对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是一种“表面繁荣”，是一种对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，由此，常常会出现了孩子们喜欢到电脑室上信息技术教育课，却不喜欢信息技术老师的奇怪的现象，原因只有一个：老师不让他们“玩”。然而，玩是孩子们的天性，作为教师要“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、正确引导孩子们，让孩子们将对“电脑”的兴趣发展为对“信息技术教育”的兴趣，让孩子在玩中学到知识，在快乐中开发智力。比如，我们可以开辟一定的时间，让孩子们玩”扫雷、纸牌、跳棋、象棋、拼图”等各
8 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 种益智游戏，让孩子们在画画板上创作自己喜欢的作品??这样，既加强了孩子们的自己动手的实践操作能力，又开动了他们的脑筋，开发了他们的智力，激发了他们对信息技术教育的兴趣。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学1 生自觉去学习计算机知识。 三、加强直观教学，加深记忆。
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、上档键和backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住backspace键有向左的箭
9 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
四、自主学习，不断创新。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学powerpoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。
利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
10 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 五、提高课堂教学实效
现在我们学校一般下午每节课只上30分钟，如何在这短暂的时间内提高课堂效率，最大限度地让孩子们在学习过程中，体验学习的快乐，获取知识，形成一定的能力呢？在实际的教学中我觉得有以下几个方面：
首先，要放手让孩子们实际操作。“只有打铁才能成为铁匠！”单纯靠教师的讲解灌输，无法让孩子们掌握技能、形成能力。小学信息技术课是一门实践性和操作性很强的基础学科：加之现在的计算机都趋于智能化，所以对于小孩子们所学的操作系统、部分软件，老师在介绍时不必过于理论化，更不要深入讲解专业术语甚至令其死记硬背。教师要让他们大胆的实践，引导他们去发现、去推论，这样才能避免禁锢他们的思维，培养他们探索发现创新的能力。
其次，讲解点拨要生动形象。信息技术课程中，也有一些基本的概念、理论，教师对这些必要知识的讲解不能太专业化、理论化、成人化，要善于联系农村孩子们的生活实际，精心选用生动形象的语言，让孩子们听起来趣味无穷。例如：教学“硬盘”、“文件”、”文件名”，我们可以打个比方：硬盘——好比一间大房子，可以放东西在里面，也可以把东西取(一篇好范文带来更多轻松)出来；文件——就象一篇文章、一份作业、一幅画等；文件名——好比文章的标题；而文件内容——就像文章的正文??
11 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 再次，要采用多种学习形式。我们应该努力构建开放而有活力的信息技术教育课堂。信息课堂中，教师可以亲自示范，教会孩子们正确键盘鼠标操作方式，教会他们如何查找、收集、加工、存取信息；可以开展各种比赛，比如比一比谁先找到一个文件、谁的打字速度更快；可以让孩子们展示自己的成果、如自己画的画、自己打的文稿、在网络上搜索到的最美的图片??等等。总之，只有采取多样的教学形式，孩子们才会始终保持对信息技术的兴趣，提高学习的效率。
六、充分利用网络
信息技术课理想的教学环境是拥有先进的机房，能做到人手一机，具备多媒体教学功能，
最好都能上英特网，由于理想环境建设投资较大，非一般农村学校能够负担得起，在机房建设方面最好采取与自身承受能力折中的方案。上不了网可暂时不上，做不到人手一机，可以多人一机。最好用多媒体电子教室教学,新上的机房大多具有多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，使教师演示与学生练习时间比控制在1：3到1：5之间。教师注意利用实例作品教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品（文档，图片等等）。教师最好构建信息技术教育网站，将教案与课件做成网页形式，利用局域网，使课堂教学与网上教学相结合。
12 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 机房维护管理要有专项资金保障，有人认为机房建好就可以了，后续资金不必要，实际上，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自然的设备损耗品，如：键盘鼠标，需要更替，设备升级需要资金，新的软件购置也要花费，机房维护得好设备运行正常率高，提高信息技术课教学质量才有保障。
作为一个农村小学的信息技术教师，我们要使课堂充满活力，用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染孩子们，同孩子们一起创造和谐、愉悦的氛围。我们要在充满生命活力的信息技术课堂里，让孩子们带着理想、带着憧憬、带着对生活的热爱，起出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的学习、生活世界。
第四篇：身处农村小学,对信息技术教学的体会与几点尝试 身处农村小学，
对信息技术教学的体会与几点尝试
内容提要：信息技术是小学必须设置的一门课程，在小学阶段的教育中占有非常重要的地位，信息技术的掌握程度也直接影响到学生以后的学习。农村小学计算机的数量严重不足，比如我们陈埠小学的计算机只有二十几台，远远达不到一人一机的要求。这种人多机少的现象，使学生的练习时间减少，影响了学生的学习兴趣。学生中有一大部分人从未摸过计算机。如何在教学中提高学生的兴趣，在有限的时间内让学生掌握更多的信息技能，使他们在创新精神、实践能力、
13 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 合作意识等方面得到一定的培养，是我一直考虑的问题。在教学中我一直做着这方面的尝试。
关键词：好奇心求知欲互助激励 第1页共4页 正文：
有体会必然会有尝试。如何在教学中提高学生的兴趣，在有限的时间内让学生掌握更多的信息技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识等方面得到一定的培养，我做了以下尝试。
一、好奇心和求知欲能促使学生学习
小学生的心理特点和年龄特点决定了他们对新事物都充满好奇心，有极强的求知欲，尤其对于计算机更是充满了好奇。四年级学生的第一次信息技术课上他们对计算机的着迷程度很让我吃惊。对微机室里的一切，他们都感到好奇。作为一名信息技术老师，我认识到学生的这种好奇心能促使信息技术课教学成功。在教学中我充分利用学生的这种心理，根据不同的教学内容，精心设计出能“经常”引发学生好奇的好课，来唤起他们学习的热情。首先，精心设计导入，激发学生兴趣，引起他们学习的冲动。提出一系列的问题，使学生对课堂充满好奇，自然而然的引入下面的环节。比如，让学生听音乐，网上看电影，??生动活泼的范例极大地激发了学生的兴趣，使学生主动地学习。
14 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 其次，课堂教学中，用选择小学生乐于接受的形式来教学。小学生喜欢动画、卡通形象，我自制了一些教学课件，利用动画、音乐、图案来配合讲授，把静止的、孤立的、抽象的知识转换成动态的、整体的、生动的画面、声音等，从视觉、听觉、触觉等，对学生进行感官刺激，有效的激发学生的学习兴趣，促进学生的思维活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，从而使学生学得更主动、更活泼、更认真。同时充分利用游戏软件，展开竞赛、“比一比，谁最棒”等形式，调动学生主动、快乐地学习。比如：从网
络上搜下来的《喜羊羊与灰太狼》的图片，动画，播给学生看，然后再引导学生做会动的图画，加声音等，极大地提高了学生积极性，学生也愿意学。
第三，课后留有“余问”，设计适合学生的实践内容，让学生自己去探索、解决。如，我在教学windows自带的“画图”软件中的“橡皮”工具时，讲完橡皮如何使用之后，让学生自己去玩，有的学生就会发现橡皮太小，擦得太慢，我适时地引导他们“遇到这种情况应该怎么办？”提示学生使用“+”和“-”号，如何将其变大变小，让他们从书本中去寻找答案，在临近尾声时，再让学生欣赏我做的橡皮换颜色杂技，让他们带着问题到课后去寻找鼠标“右键”在画图选色中的应用。
二、多人互助，共同提高
15 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 我校计算机台数少、学生多，不可能一人一机，加上计算机系统的落后，清一色windows’98，而且信息技术的课时有限，资源落后，要想在短时间内完成规定的课程，必须改变！因此我根据学生的计算机使用水平的高低和自主学习能力，把他们分成学习小组，共用一台计算机，让不同特长的学生互相帮助，彼此模仿、示范，完成任务，分享学习成果，从而达到同一水平，并且提高学生的合作学习的能力，使学生更好地与他人合作，增强学生的共享意识，产生更强的学习动机。在每节课中，我设置出本节课的任务，提出学习目标，给学生适当点拨，然后要求学生合作学习，共同解难，完成目标。
三、时常激励，让学生更有信心
学生学习中有困难、彷徨和曲折，也有成功、快乐和愉悦。在这时教师的鼓励、同学的评价会对学生的进一步学习起到很重要的激励作用。因此在对学生进行评价时就应该创造条件，设置成功情景，使不同智能状态不同层次的学生都有获得某种成功的机会，体验成功的愉悦，以满足他们尊重和自我实现的心理需要，激发学习自信心，使之向更高的成功迈进。在教学评价阶段，我鼓励大家展示自己的作品，让学生在展示作品时要求学生说一说自
己的设计意图，创作思路，让大家了解作品的产生过程。由于学生们的积极评价给作者带来愉快的感受，也增强了他们的自信。
16 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 例如，在课堂教学完成后，我让学生自己创作作品来参加班级的评比。学生的工作做得热火朝天，查资料、写儿歌、修改、设计版面，每一个环节都做得认认真真、一丝不苟。每个同学都从中体验到了成功的乐趣，最大程度地激起学生的创作欲望和学习热情。
有体会就会有尝试，我通过以上尝试，学生的信息技术课上的有滋有味，教学也取得了小小收获。教学相长啊，我想，如果我能继续坚持，一定能取得更大成果。
参考文献
[1]刘勇主编《信息技术》四年级下册，青岛：青岛出版社，2014年1月第5版
[2]刘勇主编《信息技术》五年级下册，青岛：青岛出版社，2014年1月第5版
[3]刘勇主编《信息技术》六年级下册，青岛：青岛出版社，2014年1月第5版
第：参加小学信息技术教学研讨会体会
12月6日，全市小学信息技术教学研讨会在花园学校召开。会上聆听了两位老师的公开课，对公开课进行评课活动，最后高老师高屋建瓴的对小学信息技术课进行了全面的解读。下面谈谈我的一些体会。
一、内容的整体性。
17 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 第一节是邢老师上的“用卡通拼图”。课上邢老师与孩子们“玩”在一起，非常符合小学生的特点。但在“任务闯关”的过程中却显得沉闷和零散，我考虑主要原因是没有从整体上把握知识点，把知识点割裂的过于零碎。学生在体验拼图的过程中不断被打扰，所以效果不是热烈而是“怨声载道”。我觉得如果把任务一、二合二为一效果可能会不同。到了后期作品完成进行评价时，邢老师引导学生不断发现、不断完善，学生学习的主动性被调动起来。
二、小组的有效性。
小组活动在现在的教学中出现频率非常高，两节课中都使用了小组活动。小组活动在一定程度上刺激学生学习，保持学生学习的积极性。我认为仅次还不够，应当发挥小组的最大作用。邢老师是组织了一场小组竞赛，通过小组得星多少来评选优秀小组。如果在小组竞争的基础上再突出一下小组内部成员间的互助合作、小组成员学习交流、以小组为单位的作品选拔展示的话，学生在学习过程中将会收获更多的东西。
三、反馈的时机性。
在教学过程中，老师会发现学生在操作上的一些问题，并急于纠正。因此不断使用“广播”和语言来打断学生,而这时学生的注意力在操作上，使得学生不断发出叹气声，也使得学生并没有听清楚老师说
18 / 19 小学信息技术教学几点心得体会() 了些什么，降低了学生的体验。我认为，要做到反馈时机合适就必须要做到任务清晰，语言精炼，避免学生理解错误。
四、学案的合理性。
两位老师都用了学案，对学案的使用我存在一点疑义。学案的内容到底是什么？是教学设计的另一种呈现，还是对学生帮助性的引导。学案中的任务一、二、三改为锦囊一、二、三是不是更好。对于学案的使用我也是在思考和摸索，还需要更多的实践去完善。
五、过程的完整性。
我认为学生的学习过程是一个完整的过程，包括“自学、应用、展示、评价、纠正”几个部分。整体上体现过程，部分里也应该体现，这样学生的体验才是完整的。
以上是我对信息技术教学的一点思考。通过听老师们评课和听高老师的报告我也学到了很多。如果这些能互为补充，去粗取精，不断实践，不断完善，就能上出更好的课，学生也能更多的受益。
19 / 19
小学教学点负责人心得体会共4
项目负责人心得体会
【篇1：项目管理学习心得体会】
项目管理学习心得
非常感谢公司给我这次参加项目管理的培训、提升自我的机会。虽然这两次培训的过程很辛苦，强度也很大，但付出总有收获，我学到了很多关于项目管理方面的知识，学会了利用wbs对任务进行层层分解，学会了利用鱼刺图、流程图等工具进行质量分析，在学习的过程中也发现了自己很多的不足。同时深刻的体会到项目管理在药品研发中的重要性。这两次培训让我深刻检查和审视自己知识经验，下面是我对这两次培训的总结和心得体会。
一、沟通是项目管理中桥梁
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。项目能否顺利开展、完成。离不开有效的沟通，一次次的沟通就好比搭建起一座座桥梁，如果没有这样的一座座桥梁，我们的道路就不通，也就没有办法进行有效的沟通。在培训中，梁老师在课堂开展了“邮差”的小游戏，在游戏中，我是担任项目组成员，最后我们小组没能完成任务。过后对游戏过程的思考，给我带来很多的感触，其中重要的一点就是我们项目组成员没有进行有效的沟通，我发现我们项目组成员a、b、c之间的沟通很多，但是没有什么明确的目的性，就是各自在埋头苦写，进行着很多无效的沟通，浪费了很多时间，二十分钟过去了，我们项目组成员a、b、c三人还彼此不清楚我们之间共有的图案是什么？这就是典型只是停留在形式上的沟通，没有带着目的性的沟通。另外，做为项目经理的话，有效的沟通对项目开展起着至关重要的作用，项目经理如果没有掌握好沟通的技巧和沟通的目标性，开展工作也会带来很多的困难，项目也就无法正常运作下去。结合我们的工作，也存在很多关于沟通上的问
题，做为项目负责人，如果你没有很好的跟组员之间进行沟通，没有将你的任务明确的交待下去。就会造成项目组成员的开展很多无效、无用的工作，拖慢了进度，浪费了时间，严重的可能还导致项目的失败。
二、团队建设是项目管理的基础。
一个项目如果离开了团队建设，没有了凝聚力、合作、目标、行动、思想。我想这个项目开展起必将因难重重，可想而知，项目也会以失败告终。只有将团队建设的基础打好，打结实了，我们的项目才能顺利的开展。在一个团队中，或多或少都会存在一些短板的，做为项目经理，你就是要有目的性去培养成员，克服困难，提高成员的能力。结合我们现实的工作，很多项目经理可能会存在这样的想法和担忧，如果我培养了成员，成员的能力强了，赶超我了怎么办？我这个项目经理到时会不会给别人取代呢？项目经理如果存在这样的想法的话，你的思想就存着很大的错误，项目经理反而成为项目开展的最大阻力，你的项目就无法完成。反而，只有培养好项目成员的能力，是更有利于你项目的开展。项目组成员能力增加了，项目成员是感谢你项目经理的培养和重视，自然对项目经理的向心力也就越强，团队成员之间凝聚力也就越强。有这样很好的团队建设，团队才能有统一的行动、统一的思想、统一的目标，团队才有强的战斗力。同是在项目经理在对项目成员的培养过程中，对于项目经理也是一个很好的自我总结和学习过程，有利技术更进一步提炼和总结。提升了自己的能力，也提升了团队战斗力。
三、质量控制是项目管理的生命
一个简单的道理，企业要在激烈的市场竞争中生存和发展，仅靠方向性的战略性选择是不够的。残酷的现实告诉我们，任何企业间的竞争都离不开“产品质量”的竞争，没有过硬的产品质量，企业终将在市场经济的浪潮中消失。而产品
质量作为最难以控制和最容易发生的问题，往往让商家苦不堪言，小则退货赔钱，大则客户流失，关门大吉。因此，如何有效的进行过程控制是确保产品质量和提升产品质量，促使企业发展、赢得市场、获得利润的核心。做为我们药品研发的项目，项目完成的质量好与坏直接关系到项目最终能否获得药品生产批件的关键要素。你的项目完成的再快，失去对项目的质量控制，最后不仅浪费了金钱、时间、还可能因为该项目影响到公司别的项目在药审中心评审老师的印象，从而造成更大的影响。在项目管理上，我们必须要运用质量控制这一概念，我们在项目开展的过程中必须要有过程中的质量控制，也就是qa质量控制，使项目不偏离既有的目标。同时在每个完成项目的节点、里程碑、收尾阶段都必须要有终点质量控制，也就是qc质量控制。我们在药品研发中，充分利用好qa、qc的质量控制，为项目质量把关。如果项目没有了质量，也就相当于没有生命一样。
四、风险控制是项目管理的保险 项目的开展，总会有些事情是不能控制的，风险总是存在的。做为项目管理者应采取各种措施减小风险事件发生的可能性，或者把可能的损失控制在一定的范围内，以避免在风险事件发生时带来的难以承担的损失。风险控制就好比项目管理上了保险一样，我们在项目开展过程中要有风险意识，把药品研发的风险降到最低。在培训中，梁老师开展了一个游戏，我们全休人员就是因为缺少了风险控制意识，导致游戏以失败告终。联系到我们药品研发工作，所有药品研发的工作经过层层分解后，到最后也是由很多小的实验组成，只要其中一个实验出了问题，没有风险控制及时纠偏，到最后可能影响到整个项目。既使到最后发现了，你就要花更多时间、人力物力去纠偏。因为，我们的药品研发的一开始阶段就要引入风险控制，要建立起及时发现问题和纠正问题的风险控制机制，为我们项目 上了一个重要的保险。
以上就是我参加这两次项目管理培训当中的心得体会，希望在接下来的生活、工作和学习中能更好的运用领会项目管理培训心得体会。将所学的项目管理知识很好的运用到药品研发中去。管理，尤其是药品研发项目管理是一门很深的学问，需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断地探索，从而达到实践和理论的有机统一。 广东华润顺峰药业有限公司
余良钟
二零一三年八月十八日
【篇2：项目管理心得体会】
项目管理心得体会
经过紫阳、喜河、石泉等项目的项目管理工作实践，对项目管理的各方面事务感触颇深。在此，我将自己的心得体会梳理，抛砖引玉，希望各位同行及领导多多斧正。
一．管理时间就是管理自己，高效利用时间
每个人、每个组的工作任务存在差异，每个人的思想境界各有不同。但是上帝却很公平的给了每个人一天24小时的时间，因此我们提出管理时间，是每个人每个组都可以做到的事情。每天把24小时规划好，也就管理好了自己。平时大家会说时间不够，事情做不过来，我建议大家把时间拿出来分析一下，根据工作性质合理安排时间。对于项目管理，事情多，工作琐碎.，这样我就养成了每天入睡前回顾一天工作的习惯，并对第二天的工作进行安排。在安排工作上要求项目组各级人员把握一个主次分明，轻重缓急合理的原则。这样每天当一到工作岗位上就能很快的进入工作状态，而员工的工作也各级抓好，紧张工作。这样就很好的把握和做到“工作时效”。
二．分清各项工作的轻重缓急
轻重缓急对于每个人来说都很重要，这就要求思路活跃，把火烧眉头的事情先处理掉，然后再去做日常工作。就好比其它项目组要求自己进行配合性工作，项目组长就要分析这个配合性工作是否影响主线工作，以便合理安排时间和人员进行处理。。
三．不断规范和调整制度，没有规矩不成方圆
四．提高会议效率，事前告诉大家会议的内容
工作中的很多问题都是在会议中解决的。会议使我们对问题有了更多、更好的解决方案。我们平常碰到的会议也比较多，大大小小、各式各样的都有，那么如何提高会议的效率就成为大家关注的事情。如果我们在会议之前把要开会的事项告诉所有人，让大家都有准备，开会的时候就可以切入主题，谈每个人的思路，这样可以缩短一些时间。往往在会议上大家谈着谈着就会跑题，这时候就需要会议的主持人能够引导大家的思路往一个方向；再有就是会议结束前主持人或主管
人员一定要重述这次会议的几项内容和解决措施，这样大家才会感觉到会议的重要性。
五．愿景引来注意、尊重加深信心、沟通加强意义、立场导致信任 1）愿景--每次项目部开工前都会给项目部成员描绘一下愿景，项目开始…… 即将……将来是…… 对于这些传到耳朵里的信息，项目成员们总是格外的在意，有的甚至在聆听笔记，这是不知不觉的愿景激励。因为这些都与他们的切身利益直接相关，不管愿景好与坏大家都会关注。
3）沟通--「说出来」是沟通最基本的原则，如果连话都不愿意说出来，沟通肯定不会有任何的进展。如果在一个团队里，每一个人都必须要透过猜测才能够了解他人的想法，这将会是一件很累人的事，而如果你是待在这样团队里的一员，我相信每一天陪着你的一定是强烈的无力感。只要打破不说话的几个因素：面子问题、怕担责任、中庸、以为别人知道。主管或领导立场要坚定明确，我们平常说这个人没有立场，只要用户一投诉，主管就同意了；销售或市场一说，我们就得去做等等，这样同事会感觉到这个领导没有立场，别人怎么说就怎么做，以后有问题，他们也不会再问你，对你逐渐失去信任，因此主管人员一定要有立场，在立场发生变化的时候要和同事做好沟通。
六．定目标，严格执行、考核、监督
一件事情的好与坏如何去评价，首先要看所定目标定的合理性。合适的目标对每个人、对企业都有好处，员工不会有太大的压力，安心努力的工作；企业每年都会稳步的积累和发展。定目标对我们每个人说就再简单不过了，人的一生中不知道给自己定了多少目标，但真正努力去完成的又占了多大比例？目标就要靠人来执行，执行过程中就有各种各样的评价，严格的说就是考核和监督。
七．人不要会什么，关键在于你会学什么
在学校不管你学习什么专业，80%的学生找不到和自己本专业相同的工作，多数都是改行，有的从事本专业临近的工种，有的甚至与本专业搭不上边。从事本专业的人未必就有好的成就，从事非专业的人也有很多人打出一片天空。因此 人不要会什么，关键在于你会学什么。
八．培养人才资产：选、养、育、用、留。
关键在于留，留有3个因素：能力、价值观、人生志趣；能力的体现就是知识内涵，价值观主要表现在技能和态度。知识又分为：内隐知识和外显知识（内隐知识：平常看不到学不到的，要靠个人的感悟和积累；外显知识：看得到，学得到的东西）。平常总是要经过选拔招聘到一个适合企业的人员，进入企业后像小树苗一样培育，初长成就要考虑如何使用，经历这一系列的洗礼，人就有一定的想法，因此如何留住人才也是企业要积极考虑的事情，特别是在资源不足的情况下留住人才就更难能可贵。
九．成绩好的时候要考虑如何提高团队的建设。
随着其他企业技术能力逐步的提高，我意识到了靠个人的力量是不行的，要靠一个团队。平时一个人忙里忙外不亦乐乎还不见的有效果，如何培养一支可以打胜仗的团队呢，首先要了解团队中的每个成员，发挥他们的优势，挖掘潜能，根据每个人的个性不同选用不同的岗位，每个人在团队中都发挥作用，管理人员就成功了一半，团队也就有竞争力了。
【篇3：项目经理心得体会】
项目经理培训心得体会
高天智2016、09、29 前几天，公司集体在南京进行了项目经理相关知识的培训，想了很多，收获很多。
关于项目经理的学习和思考
作为一个项目经理，首先对一个特别的项目由自始至终的负责，首先要对项目的需求、进度等情况了如指掌，知道自己要做什么，正在做什么，下阶段要做什么，当别人问起时，才能脱口而出，不会一问三不知。
1、项目需求：项目经理接到一个项目，首先应该问拿到设计/招标文件，对项目有个大概的了解，明确项目范围，知道你的项目应该要做些什么、什么时候开始、什么时候结束、最后自己能提出一些问题。这个在我们公司后期也需要开项目启动会，和项目经理交流，告诉他们，交流问题，避免项目经理到现场一模糊。
2、项目调研沟通：有些人连招标文件、投标文件都没看过，就匆匆忙忙去客户沟通需求了。那么结果就是在跟客户沟通时，一问三不知，很被动，只能听客户讲；客户提出一些不在项目范围内的需求和任务时，也不知道如何应答，只能暂时应承下来。
3、项目计划：发现在工作中有些人不重视项目计划的制定，但项目不管大小，哪怕只有一个人，哪怕周期再短，我们也要制定项目计划，不同规模的项目，制定的项目计划规模也有所不同。因为不管我们制定项目计划是否周详，但起码已经有了一个好的开始，在以后的工作也不会一团乱麻，主次不分。而制定项目计划的另一个目的，就是明确相关干系人，避免在项目过程中发生推委扯皮现象。该找谁就找谁，应该由谁负责就由谁负责，计划里面很明确。我们公司大多项目经理是从技术出身，在制定项目计划时，不要只考虑安全进度质量，还应涉及到跟客户的沟通确认，工作的协调、实施部署、项目验收后的维护回款等内容。要积极学习和培训指导。
4、项目沟通：在实际工作中，有些人把项目中遇到的问题仅仅跟客户或监理汇报一下就认为是沟通了，其实不然，所谓沟通用最简单的方式来说就是你所说的内容能得到对方的认可，如果能说服对方按你的想法来走，那就更好了。在项目进行过程中，不仅要跟客户协调、内部协调；还需要跟其他公司的人员进行协调。在对外协调沟通时，最好由项目经理去沟通协调，不要不同的人去跟客户提同一个问题或同一件事，那么客户会很反感。
5、项目控制：项目计划后是项目控制。项目计划表做出来就要及时跟踪或更新过，这样的项目才能按计划做好，我们应该经常根据项目的实际情况进行调整或变更等，在每个阶段根据计划内容检查这一阶段的输出成果。
6、项目汇报：在每个阶段应及时对项目情况进行汇报，可以是给上司，也可以是给客户，不管是给谁看，及时性是放在首位的。例如：今天与客户开过了一次沟通的会议，项目延期或变更了，应在第一时间发给相关的人，这里的相关人不仅仅是参加会议的，也包括关注此
项目的人。
7、项目结算，没有跟踪控制好回款进度的项目经理不是好的项目经理，谨以自诫。 另外，不只是项目经理，包括部门经理，我认为更重要的是以下几种能力： 1、协调能力-必备的
协调能力是与各色人等打交道的能力。项目经理的职位，在很多企业里其实是没有行政管理的权力的，
就是对项目内的成员没有管理的权力，更多的时候做的工作是一个项目协调人。一个项目启动后，项目的成员可能都是临时从各个部门调来的，作为项目经理，需要与各个部门的人去协调每个成员的参与项目的时间期限，项目经理需要安排工作给每个项目成员并使之服从安排。
项目经理也需要与上层领导协调，当项目推迟了，如何向领导解释原因，如何向领导申请更多的资金与资源，如何说服领导更加支持这个项目，这都是协调能力的体现。除此之外，项目经理还需要与客户协调，面对客户漫无边际的需求要求，如何加以限制，面对客户的种种苛求，如何一一化解，当最终项目提交给客户后，如何减少客户的抱怨，尽早的签收， 这些都需要项目经理有非常强的，把与项目相关的所有全部摆平的能力。这一项做到，就有一半的项目经理能力了。
2、文笔，能说会写很重要
项目经理更多的工作是写文档以及报告。这几乎占据了项目经理大半的工作时间。从合同到项目计划再到项目报告，项目经理都需要很好的文笔写作功底。清晰，明确是文档的基本要求，更多的及时清晰，明确是文档的基本要求从合同到项目计划再到项目报告，项目经理需要从不同的角度解析同一个问题，而让人得到不同的结果，总之，通过文笔报告让客户和上司最直观的看到你的项目进展程度并表示满意，都在你的笔下。 3、沟通能力
不仅是语言沟通能力，还包括察颜观色的能力。项目经理说出的话一定让人清楚的明白；同时，也要通过表情，动作等身材语言，了解对方的内心想法，同时，也要通过表情，动作等身材语言，了解对方的内心想法。这一点，真得很难，有时候感觉只能看天份了。 4、抗压能力
作为项目经理承受常人不能承受的巨大压力。尤其在项目遇到问题，进展不顺的时候，在成本上升和面 尤其在项目遇到问题，进展不顺的时候， 尤其在项目遇到问题临着最终期限快到或资金迟迟不到位的时候，如何承受并缓解那种压力，不是每一个人都能够做到的。
关于部门经理的思考
对于部门经理，作为一位管理者，还需要合理运用自己具有的权力，比如工作安排的权力、考评的权力、以及人事任免的权力等等，才能有效地管理整个部门，但是拥有权力并
不意味着就能成为一个很好的部门经理，因为要使别人服从你跟随你，并且愿意按照部门的要求做事，合理有效地行使权力是一种技巧。
1、自律能力
部门经理如果不能够以身作则，行使权力也就很难达到相应的效果，有时甚至会起到相反的作用。 2、沟通能力
沟通的重要性在项目经理中有提到。部门经理是公司上层和员工之间的桥梁，经常要向下传达上级指示，向上反映基层情况，所以部门经理必须具备上传下达的能力。
优秀的部门经理绝不能让自己变成一个传声筒，让指示和反馈仅仅从自己这里路过；而是要首先理解上边的指示，根据自己部门的具体情况传递给员工，对基层的意见也要先汇总并处理后，再反馈给上层。
3、影响能力
影响能力是综合实力的体现，是对别人行使权力的能力，能够积极正面地影响下属达到管理的目的，是一位经理核心价值的体现。如何利用自己的权利、技术、品行、实力影响到自己部门中的所有人，使得一个部门都够整体一心向前发展是一个部门经理一直追求和努力的方向。 如何是自己完善作为项目经理的能力，如何培养下面的员工具备项目经理的能力，如何是自己符合一个部门经理的条件，如何培养本部门的员工并使之对部门有归属感和荣誉感都是目前自己急需提高和完善的工作。
培训不是目的，通过培训引发思考，记录在纸上，时时看看想想，可能比培训获得更多的知识和智慧。
小学教学点负责人心得体会共5
小学语文教学的几点心得体会
1.循序渐进，在发散中指导看图说话技巧
有序观察，理清图意。看图说话，首先是要学会看图，看是基础。观察是人们增长见识、认知世界的重要途径，是一个通过视觉，带动思维的智力活动过程，观察能力的发展是逻辑思维、表达能力发展的基础和前提。要让学生在学会观察的基础上养成良好的观察习惯。看图说话要进行的第一步是认真仔细地观察，通过观察在大脑里形成清晰的印象。可是小学低年级学生观察能力欠缺，看图时往往无目的、无顺序。教师要从一开始就教给他们观察的方法。首先是对画面所表达的主要内容先有整体了解，然后更加仔细、有序地看图。或从远到近，从近到远；或从上到下，从下到上；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，先主要后次要。其次是通过运用已有的生活经验和知识基础弄清楚图画所要表达的意思，理清楚图意，为下一步的说话做好准备。
分清主次，抓住重点。在孩子懂得了按一定顺序观察后，还要学会抓住重点仔细观察。要能在图中所有的事物、人物中，区分主要部分；对主要事物或主要人物进行中进行重点观察。人物的外貌、服饰、形体可以判断其年龄、性别、身份；人物的神态、动作可以思考她（他）在干什么、想什么、会说什么，揣测其思想及性格；还要仔细观察周围环境，注重细节，根据画面推测事情发生的时间、地点，在什么情况下发生的这件事，等等。使整幅图或多幅图在学生的头脑中形成一个完整的、连贯的故事。使学生不但言之有序，而且使人物更生动形象，故事情节更加完整动人，这就是在叙述中需要进行具体描绘的地方。
2.小学语文教师要充分利用网络资源
现如今的社会，网上学习和查询已成为学习和提高的一种方便快捷的方式。目前由于多数学校的条件落后的因素，诸多教师没有良好的学习和使用电脑的条件，致使教师对现代科学技术的运用或发挥不足。小学语文教师的现代化水平应该提高。
小学语文教师应该尽快学会运用现代化水平的技术，用电脑学习，并能用电脑查询教学辅助的资料进行备课，从而进一步提高人文素养。
小学语文教师要充分利用网络资源，学习和借鉴先进的教学方法和优秀的教学设计。
小学语文教师要充分利用教师研修网，发挥语文学科网络教研作用。教师要立足优秀教学资源的整合，相互之间用以交流其课堂教学过程中的所遇到的问题，并在这一过程中予以思考，同时开展新课程教学研究。学习参与研修网提供的教案、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例等相关教学资源，完成语文学日常教研管理和辅导等互动研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。使教师在教学中有效进行自我提升，从而提高自身人文素养。
3.关于小学作文入门教学
现在的小学生一提到写作文就头痛，觉得无话可说，无话可写，无章可循，总之是“剪不断，理还乱”，无从下笔。即使绞尽了脑汁，挖空了心思，写出来的文章也是空话、大话连篇。
亲自体验生活，创设写作的情境。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。小学生的生活经历毕竟是有限的，教师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验。比如组织学生开展一些有趣、积极、健康的活动，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。
用心感悟生活，升华情感。唐代大诗人白居易曾说：“感人心者，莫先于情。”不同学生对生活有不同思考和感受。在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同角度、用不同思维方式思考，从而得到不同见解。在教授历史小话剧《负荆请罪》一文时，笔者让学生分别扮演蔺相如和廉颇，练习有感情地朗读对白，让学生充分体会到话剧中蔺相如的宽容大度和廉颇豪爽、知错就改的品质，进而让学生体会二人为了国家利益而放弃个人恩怨的高尚情操。学生开始觉得很可笑，但两三次演下来，教室里氛围凝重，学生的表情异常严肃。此时，学生已经被文本人物那种强烈的爱国热情深深感动了。
4.带着目标走进课堂
教学前，教师要明确本节课的教学目标，设计好教学环节，把目标逐一安排在各个环节中。我把教学目标分为两大类：基础性目标和发展性目标。所谓基础性目标，是指凡是课文都需要实现的目标，比如识字、写字、朗读、背诵、理解课文内容等；发展性目标是引导学生体会“衬托”这一表达方式。确立这样的发展性目标是基于这样的考虑：根据学生实际，选择浅显的、适合学生特点的表达方法，深入浅出地促使学生的粗浅感知转换成学生围绕知识或技能的具体行动目标，这样的目标引领能有效指导学生在课堂上自主学习。准确把握语文课程目标及学生年段发展目标，深入研读教材，充分挖掘教材中蕴含的教学资源，精心设计教学过程，充分关注学生的生成与习得，才能取得课堂教学的真正高效，才能真正促使学生的语文知识转化为语文能力，真正促进学生语文素养的发展。
5.运用幽默教学语言，激发学生写字兴趣
幽默是一种教学艺术，是教师教学机智的体现，又是通往教学目标的桥梁。在写字教学中，幽默的语言不仅能活跃课堂气氛，融洽师生关系，而且能促进学生积极主动地学习。如在教写“兰”字的时候，为了让学生注意三横的长短之别，我说：“人要有腰身才会好看，字也是如此，‘兰’字i横，中间一横要写得短些，就像人的腰身。如果三横一样长的话，那就不好看了。”学生听完之后，开心地笑了起来。“三横要有长短变化”这一写字要领也在笑声中牢牢地印在学生脑海里。海因?雷德曼说：“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”将幽默融入写字教学中，让学生更爱汉字，更爱写字。
6.从教材出发，开发学生想象力
随着多媒体技术的运用，在教学中运用现代教学手段变得越发重要，但多媒体手段不能完全替代文本。教学中过多依赖图片、视频，不但不利于解读作品，有时反而会扼杀学生的想象力。语文教师要教会学生通过语言信息捕捉形象，启发他们善于从不同角度审视作品，积极调动想象能力，鼓励学生在作品中发现问题，提出看法，敢于对传统的观念提出补充或修正，并用文字表达见解。