下面是范文网小编整理的现代教育技术在数学教学中运用心得体会3篇(数学思想方法在教学中的应用心得体会)，以供参考。
现代教育技术在数学教学中运用心得体会1
现代教育技术在数学教学中的运用
源初中教师
[摘要]利用现代教育技术技术为数学教学编制的课件，能充分创造出一个图并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调的模式，使乐学落实到实处。当今的小学数学课堂教学中，现代教育技术课件的运用很广泛。课件的运用弥补了传统教学手段的不足，是我们新课改的实施的重要工具。本文从五个方面举例阐述了课件在小学教学中运用的优势，最后从反面反思了课件运用中出现的一些问题，我认为教学课件的运用应该要有的放矢、精益求精。
[关键词]现代教育技术、数学教学、学习效率。
在现代化的教学手段下，现代教育技术辅助教学已经渗透到每一门学科中，教师们运用现代教育技术辅助教学就像运用黑板、粉笔、圆规和尺子一样，现代教育技术辅助教学已经成为教师们得心应手的教学工具。实践也证明了现代教育技术辅助教学即运用课件教学可以充分发挥图文声像并茂的优势，充分展现知识形成的过程，特别对于一些枯燥而又难于理解的数学知识，恰当的运用好课件能够得到意想不到的效果，因此教师们往往对于课件的运用乐此不彼。那么现代教育技术在小学数学教学中能发挥哪些优势呢？我认为有以下几个方面。
1、推动了师生的地位的变化。
新课标强调：教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来摘果子，使之真正成为学习的主人。凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示。如：在《解决生活中的数学问题》一课时，教师在课堂教学过程中只是作为一个组织者、引导者。学生通过教师制作的课件，自由的选择市区的一个优美场景，从中发现一些有关的数学信息、提出问题并根据自己已有的知识经验来解决生活中的数学问题。在学习过程中，如遇到困难可请求别人帮助，也可退出此场景再进入其它场景继续进行学习。充分发挥了学生主体性，实现了个体化学习，培养了学生的自学能力，同时为学生创新精神和创新能力的培养做好了充分的准备。
2、激发兴趣，使学生爱学乐学。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机形象逼真的屏幕图象和动画，能使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力，给学生耳目一新之感。同时能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更能体会到事物的本质。有了学习积极性，学生注意力才会集中，思维才会活跃，往往在一节课的导入部分，我们就要迅速的抓住学生，课件无疑为我们提供了这种可能。例如在教学《百分数的应用》这节课，教师可以展示学生们平时喜爱看的电视节目的收视率，因为课件中展示的是学生平时生活中的常见的事，学生很感兴趣，充分体现了生活中的数学。这样即使是平时上课注意力不够集中的学生，此时注意力也会集中过来，对教师提出的问题也会跃跃欲试。
3、强化教学重点，解决教学难点，提高学习效率。 在应用题教学过程中，运用现代教育技术，一方面可以通过“变色”、“闪烁”、“平移”等手段突出重点，刺激学生注意，寻找条件与条件，条件与问题之间的相互关系；另一方面可以借助课件整理、摘录相对应的条件与问题，创设按题意制作的活动场景，绘制线段图，化抽象为具体，帮助学生审题，理解题意，启迪学生的思维。例如在教学《年、月、日》这一节课时，有这样一个定义，即如果是整百年份，必须是４００的倍数才是闰年。为什么呢？只靠教师的讲解，学生是无法理解的。这时教师就可以设计一个３Ｄ动画，模拟地球围绕太阳转的课件，这时教师再加以讲解，学生就容易理解了。难点自然就解决了。
4、化静为动，培养学生思维。
教材上的知识，都是以静态形式呈现的。只有把这些静态的知识动态化，即由静而动，呈现知识形成的全过程，才能打破学生平静的思维状态，激发其思维转向活跃。这时候，现代教育技术就为学生的主动参与发现、学习提供了很好的环境。心理学研究表明：人类的认识活动是从感性认识上升为理性认识的，这是人类认识过程遵循的一般规律。但是，学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，它不再是感性的，在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用现代教育技术是一种行之有效的手段，它能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。《长方体的认识》请你们找找、看看、想想长方体的顶点、棱长、面的特点、棱长与棱长及面与面之间的关系。生：边讨论边在自己的电脑上操作。学生通过数一数、比一比、移一移，得到了以下结论：长方体有8个顶点、12条梭、6个面；12条梭分为3组，相对的4条棱长度相等；相对面的面积相等。师：如果长方体的左右两个面是正方形，这个长方体的6个面又有什么特点？生：提出各种猜测，并通过在电脑上操作加以证实：长方体的上、下、前、后4个面的面积相等，左、右面的面积相等。
5、能够扩大学生的信息量，提高学习的质量和效果。 如今，计算机网络教学实现了资源共享，现代教育技术教育教学资源库提供了针对性的海量素材，这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，现代教育技术给学生的多重感官和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，课堂容量在一定程度上也受板书、速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作的图比较多时，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，利用现代教育技术技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时在学生面前再现出来，还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂增加知识容量。例如：数学网站上有古今中外数学科学家的生平介绍及他们的故事和趣闻，有中国和世界数学的发展史，有课堂自学题和趣味题，有数学擂台及中外数学奥林匹克竞赛题……孩子们可以自由地耕耘、涉猎。如果能坚持不懈的话，一定能开阔眼界，丰富知识，掌握许多终身受益的方法。这样大大丰富教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂效率。
6、在教学中使用现代教育技术应注意：
在教学中使用哪些现代教育技术，到底是用传统的小黑板，还是网络化教室，在什么环节上使用，都应该由我们的教学目标来决定，而不是赶时髦，搞“花架子”。现代教育技术不是万能的，不能滥用乱用，甚至替代教师的主导地位，都是不可取的。教师应把教学与技术科学合理地融在一起，真正做到相得益彰。所以说把现代教育技术技术运用于课堂教学之中，要找准最佳作用点才是课件运用的关键。也对教师的自身素质提出了更高的要求：要想成功地把现代教育技术和数学学科进行整合，教师除了必须掌握起码的计算机技能外，更为重要的是要改变原有的教学思想和方法，要注意各种教学手段与数学教学的有机整合。根据教学内容选择合适的教学形式和教学媒体，采用恰当的教学方式，促进学生的学习。
现代教育技术在数学教学中运用心得体会2
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的运用
咸阳市礼泉县新时初中小学部
黄伟
摘要：在小学数学教学中合理运用现代教育技术，创设情境，激起兴趣，导入新课；变抽象为具体，增强了课堂教学效果。突破知识重难点；增加训练密度，提高教学效率。就可以使我们的课堂变得更生动更有效。
关键词：多媒体
情境
抽象
具体
突破
训练
有效教学是提高教学质量的重要保证。要想使教学有效，离不开现代教育技术的运用。由于小学数学教学具有抽象性、复杂性较强的特点，使得在教学过程中，教材中许多数学问题的教学相对小学生而言比较枯燥、乏味、难懂。而现代教育技术以形象具体的“图、文、声、像”结合来创设教学情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化。在小学数学课堂教学中，教师适时恰当地运用现代教育技术，能创设逼真的教学环境，能把教学时只靠挂图或黑板作图很难讲清楚的知识，通过生动形象的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐来及时有效的反馈，使知识的展现一目了然，使学生的学习变得轻松愉快。从而优化课堂教学过程，增强课堂教学效果，达到提高教学质量的目的。
现就我从事小学数学教学12年以来，如何运用现代教育技术提高课堂教学效果的几点拙见：
一、合理运用现代教育技术创设情境，激趣导入。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对学习有着神奇的驱动力，能变无效为有效，化零效、低效为高效。而小学数学知识本身比较抽象、枯燥，小学生的自控能力又差，注意力难以持久，因此学习兴趣的作用就显得格外重要。在教学实践中我觉得在新课导入时的前3---5分钟学生的状态特别重要，会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在导课时，针对小学生的学习特点合理选择和利用现代教育技术，创设学生喜欢关注的情境，抓住学生的注意力，有利于激诱发学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
例如，在教学《圆的认识》时，上课伊始，我运用现代教育播放一段动画故事，故事内容是这样的，小猴、小猪、小兔三种动物各骑一辆自行车进行比赛，小猴骑的自行车车轮是圆形的，小猪骑的自行车车轮是正方形的，小兔骑的自行车车轮是三角形的。小猴骑得很快，车子行驶的又平又稳；小猪和小兔的车子在马路上上下颠簸，有时还会停下来。最后小猴取得了比赛的胜利。这时我会提出这样的问题，为什么小猴会赢？小猪和小兔为什么会输？这样的故事导入，结合多媒体声像同步的特点，一下就会吸引住学生的注意力，为学习《圆的认识》奠定了一个好的开始。
再如，在教学《图形的旋转》时，我用现代教育技术制作课件出示4幅美丽的图案，这4幅图案其中2幅由旋转得来的，2 幅由平移得来的。让学生欣赏这些美丽的图案。这些色彩美丽的图案一下就会抓住学生的眼球。然后再提问：你想知道这些美丽的图案是怎样得来的吗？想不想自己也设计一副美丽的图案呢！一下就会激起学生的学习欲望，学生自然会带着浓厚的兴趣和探求新知的渴望投入到新课的学习中，学习起来也就觉得轻松多了。
在导入新课时，选择与教学有关的现代教育技术课件，通过图、文、声、像的完美结合，抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，往往会起到“事半而功倍的效果”。
二、合理运用现代教育技术，变抽象为具体，增强了课堂教学效果。 现代教育技术的最大特点就是能将教材中静态的内容动态呈现，这不仅能使抽象的概念具体化，形象化，又弥补了传统教学方式在直观感，立体感和动态感等方面的不足，而且还能解决了常规教学难以解决的问题。
如教学《三角形内角和》时，为了使学生看得清楚，我制作了一个课件，大屏幕显示：演示折、撕的过程。
同时提问：这个三角形的内角和是多少度呢？还有三个三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），谁能用同样的方法验证一下呢，现在终于可以得出什么结论？
抽象的数学知识就这样生动直观地展显在学生的面前，学生在课件的提示下观察，思考，深刻地体现了知识形成的过程，学生学得轻松，学的愉快。
三、合理运用现代教育技术，突破知识重难点。
师者，传道授业解惑者也。作为一名好的教师，不仅仅要教给学生知识，更应该教给学生学习知识的方法。小学数学课堂教学过程的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生不但知其然，还需知其所以然。而现代教育技术手段独有的特点，对于教学上出现的一些重点、难点问题，通过生动的演示，配合学生的自己动手操作，老师的讲解，就可以调动学生主动参与、发挥学生的主体作用，有利于突破教学难点，加深学生对知识的理解，提高课堂教学的效果。
例如：在教学北师大版二年级数学《角的认识》时，大家都知道，教学“角的大小与什么有关”是本课的一个难点。如果仅凭老师的讲解或教师做的简易教具，根本不能解决问题，学生理解起来也很难。所以在教学时，我设计的多媒体课件是这样的：第一次，先将两个同样大的角平移重叠，让学生观察得出两个角一样大，然后将其中一个角的两条边随意延长，接着再将两个角平移，让学生观察；第二次，首先将两个同样大的角平移重叠，让学生观察得出两个角一样大，然后将其中一个角夹角拉大，”然后再平移再比较。学生通过观察动态的过程，很容易就明白角的大小与角的两条边的长短没有关系，与角的两条边的夹角大小有关。一下就解决了这一知识难点。
再如：在教学《图形的旋转》时，往往学生很难搞清图形旋转的方法和过程。使用多媒体课件，动态演示图形旋转的过程和方法，并留有图形旋转的轨迹，学生就很容易理解并掌握。教师可以轻而易举的突破本节课的难点，学生也学得轻松。
四、合理运用现代教育技术，增加训练密度，提高教学效率。
要教好小学数学，离不开的就是练习，而以往的教师要准备好多小黑板，把各种练习抄上去，这样比较耗时间，而且形式也受条件限制，不可能多种多样。如果合理运用现代教育技术，就能省去了大量的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习题就可以多样化，练习容量也会大大增加。这样更有利于巩固重点难点，效率也大大提高了。
例如，在教学完《方向与位置》后，教师往往会设计很多的练习题，帮助学生加深对所学知识的巩固。但这节课的练习题都是一些有图的题，如果要让老师画在黑板上，画一题讲一题的话，很浪费时间。而教师如果课前将练习题做成简单的PPT课件，就会大大节约时间，增加训练密度，提高教学效率。
现代教育技术固然有无法比拟的优越性,但也只是实施教学的手段之一，并不是唯一的。在课堂教学中，合理而又有选择性地使用现代教育技术，创设情境，将抽象的数学知识具体化、形象化、直观化，突出重点、突破难点，增加训练密度。就可以使我们的课堂变得更生动更有效。
参考文献：
陆瑶瑶《浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的应用》
周金城《对多媒体计算机辅助数学教学的探讨》《科技资讯》 2009年05期
吕卫凤 王栋《小学数学教学中运用多媒体的点滴体会》《中国教育技术装备》
2011年31期
黄晓敏《灵活运用多媒体技术,优化小学数学教学》《中国校外教育》 2012年
07期
现代教育技术在数学教学中运用心得体会3
各位领导老师晚上好！
很荣幸今天和大家一起探讨现代教育技术在教育教学过程的运用，在探讨前我先引用这次培训中张光清主任的一句话这也算是对我们老师的一个要求：“现代教育技术已经不再是一门学科、一个专业或一门技术，它是一种常用的教学手段。”那么什么事现代教育技术（见课件）。现代教育技术在教育教学中的运用并不就是指在多媒体教室用课件上课，它还包括多个方面，如上网浏览、查询、下载、储存打印资料、聊天探讨教学等都是现代教育技术运用在教育教学中，首先我就将新时代教师工作方式和以前教学方式做一个比较。
1、网络时代教师工作方式新特点（见PPT）
2、课件的作用
而课件是我们直接向学生呈现的工具，首先我们了解课件在课堂教学中是个什么作用呢？（见PPT）对课件的要求就是简单(举例前面的美女)不能课件的能力超过了老师的魅力。不然学生只顾看课件都没注意听老师讲的内容了,就会出现有的老师感觉到的多媒体教室上课没在教室上课效果的好。
3、如何制作课件
1、做课件的软件
2、制作课件
一、做幻灯片
二、改变底板颜色
三、做幻灯片
三、做简单的动作（出现顺序、填空等）
总结：其实课件不是越复杂越好看就好，主要是实用
下节课
1、课件上课比教室上课的好处
2、如何制作生动有趣的课件
3、制作课件的忌讳