一、主要得失
通过这次培训学习，使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。从而深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育\"?那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
二、改进方向
努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
三、基本总结
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的小学生。
四、实践经验
在“三生教育”的社会实践活动中，我们深刻理解了“三生教育”的重要性。通过实践，我们明白了教育不仅是传授知识，更是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。我们也在实践中发现，要真正实现“三生教育”，需要学校、家庭、社会共同努力，形成教育合力，为学生提供更加全面、系统的教育环境。
总的来说，这次“三生教育”的社会实践活动让我有了深刻的理解和体验，让我更加明确了三生教育的重要性和现实意义，也让我对如何更好地进行三生教育有了更深的思考。