再塑生命读后感 篇1
读完《再塑生命》文章时，我深深被震撼了。莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我，让我明白，要以乐观面对生活，以微笑面对生命，以爱面对世界。
凯伦的遭遇很悲惨，她必须要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，愤怒她渴望被爱，渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生命的幸福，让他的生命获得新生，莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
读后，我深思：假如人人都像莎莉文老师一样，世界将会多么美好啊！可是，梦想与现实总有差距，现实中的弱肉强食现象十分明显，弱者注定要被强者淘汰，欺凌。这是竞争也就无可厚非了，但是，对于一些没有竞争能力，但又很无助甚至不能自顾的弱者，我们是否应该伸出援助之手，也许我们奉献的爱心是那么的微不足道，但对于一些弱者来说，却能带给他们暖和，甚至能拯救他们，这就是生命的本质。有首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！可见，爱的力量有多强大！
朋友，假如你已经沉浸在爱的海洋中，被爱所包围，那么恭喜你，你是幸福的。那么将你的爱心奉献出去，让别人也能感受到爱的漂亮，把爱的种子撒遍大江南北，让爱布满人间！
再塑生命读后感 篇2
她是森林里的鸟，她没有明亮的眼睛，也没有响亮的歌声；她所拥有的只有黑暗，只有寂静。但她有自己坚硬的翅膀，画下了她一生中最灿烂的烙印！
——题字
读完《重塑人生》，清新淡雅的文字之间，一抹淡淡的欣喜涌上心头。
海伦凯勒，一个柔弱的女子，在没有光无声的黑暗世界中摸索，用她顽强的毅力和不屈不挠的精神创造了奇迹，着实让我感动和惊喜。从字里行间，我的心和她的心近在咫尺，仿佛能感受到她追求光明和知识斗争的气息。
“暖暖的阳光下，含羞草的花朵在阳光下飘扬，开满鲜花的枝条几乎垂到草地上……”
谁说的大自然的美只有你能用眼睛看到，用你的耳朵听到吗？这种美，也可以用心去欣赏道德。海伦凯勒做到了。她不仅懂得生物的繁衍，更懂得大自然赋予人类的恩惠。这种美好的心境，难道不是人生最幸福的感觉吗？ ！
我很高兴海伦凯勒有这样一位可以重塑人们生活的老师。海伦凯勒说，她的世界充满鲜花。我知道，正是因为有沙利文先生的帮助和指导，海伦凯勒才走进了鲜花的世界，生活才变得精彩。从海伦凯勒成功的背后，我可以清晰地看到沙利文先生的身影。
教育家苏霍姆林斯基说：“成为一名好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他爱孩子。”海伦是沙利文的老师，只有耐心、细心、真诚，才能珍惜生命、求知若渴，从而创造了人类教育史上的奇迹。
再塑生命读后感 篇3
人生在世，若吾静聆，陌路之外，生如溪水。——题记
溪水之纯洁，人皆往之，无污无秽，如一泓清水。
儿时的我们是最纯最清的水，纯真的笑颜和无忌的童言，那是我们的代名词，这时候的溪水力量非常微弱，处在源头的最内处，用最真最纯也是最无价的眼光看待这个深不可测的世界，那时，我们向往的，也只是亲人的一个怀抱。
渐渐地，我们学会了脱离父母的呵护，开始自己对这个世界的探寻，那时的我们对未来事物的一切都完全没有抵抗力，一切新鲜的事物都对我们有无尽的诱惑力，我们甚至有过为了一块糖而跟一个陌生人走，被骗了还完全不知情，我们欣慰的只是，我拿到这块糖了哦！
上了小学，学习就渐渐的和我们搭上了勾，但是放学之后依旧可以和小伙伴们在院子里玩着让那些大孩子不屑却又羡慕的游戏，我们哪个年纪玩的游戏，曾几何时也是身边的这些叔叔阿姨念念不忘的快乐，但是我们不懂，我们只是沉浸在游戏的快乐中，不会去想明天的提问和听写。
当我们有了第一次的烦恼的时候，我们就脱离了童年了，心里什么都不装的年纪已经离我们远去，童年，就像断了线的风筝，越飞越远，飞到一个我们不知道也去不了的地方，我们想让它回来，可它就是不听我们的话，任由我们在心里，在院子里大喊，它也听不到也不回头，它带着我们不舍的留恋，飞往一个不属于这个世界的国度，听说那叫天堂。
烦恼，麻烦，接二连三的接踵而来，每天的事情和意外的状况不断增加，像一个小塔一样一点一点的堆积，只冲天去，终于塔承受不了这样的高度和重力，开始四处摇曳，甚至倒塌下来，我们开始变得烦躁和不安，小心思和小心机越来越多，青春期，悄然而至。
初中的我们再也提不起小学游戏的精神头，虽然自己越来越爱玩，却再也回不到童年玩耍的痛快和彻底，心里无时无刻不在烦恼着明天的提问，后天的听写，大后天的考试，半个月后的期中考试，一年多后的中考，这些都像一些摆脱不掉的魔咒，每天绕着我们四处转，阴魂不散。
虽然现在的生活相比以前是要重很多，压力，烦恼无处不在，我们也不再期盼长大，毕竟，越长大越孤单，越长大越孤立，不再轻易相信他人，但是你敢否认你没有童真的时候吗，当一个人都没有或者在自己的死党面前胡闹的时候，你的伪装你的城府还在吗，会不会依旧回去大街上买幼稚的气球，做自己小时候迷恋的事情，看着多年前的动画片傻笑……这些这些我们都会有，即然这样，就说明，我们依旧是当年的那条溪流，随着年华的逝去我们的溪水不在那么干净，但是，我们却依旧保留着哪纯真的本质。
把自己置身在一条陌生的道路，像一个小孩子一样好奇的看待这里的一切，我们，依然摆脱不了纯真。作文
陌路之外，生如溪水。
再塑生命读后感 篇4
上学期的一天，我在班级图书角借了一本书，书名叫《生命流泪的样子》。这本书是我们班的徐恒奕同学捐的，听说上了人气榜哦！
我放学回到家，写完作业，迫不及待的就开始看这本书了，这本书写的是小主人公盛欣怡的妈妈患了胃癌，一家人由开心变成了伤心。盛欣怡很体谅妈妈，把家里的家务全承担到了自己一个人身上。但是，妈妈的情况还是没有好转，手术显示：瘤子里的癌细胞已经扩散了。盛欣怡的`爸爸准备带她的妈妈到天津去看病。天津有个神医，说有一种方法可以治癌，他们便去了，用了那个秘方后，医生说情况有好转，盛欣怡也像以前一样写起了小说放松一下。谁知好景不长，盛欣怡第二天下午正在上课，她的姑妈来了，沉重地告诉她，妈妈在几分钟前去世了。
看完了这个故事，我很难过，我相信失去妈妈的感受一定非常痛不欲生。所以我们一定要孝敬父母，让爸爸妈妈开开心心得过一辈子。还有我希望每个人都健康快乐地过好每一天。面对困难和挫折，我们要勇敢面对；遇到不开心或不公平的事，我们要乐观开朗，不要斤斤计较。生活中总有许多不尽人意的地方，让我们欣然接受，正确对待。做一个性格阳光、健康快乐的人。
再塑生命读后感 篇5
最近，我们学了一篇课文——《生命生命》，它给了我很大的启发。
这篇文章主要讲了生命的意义，由飞蛾求生，瓜苗破土、倾听心跳这三个例子告诉我们生命是短暂而珍贵的，我们应该珍惜生命。
由这篇文章我想到许多名人与疾病作斗争的故事。贝多芬，尽管耳聋，仍创造出《命运交响曲》这样的绝世佳作。张海迪，几乎整个身体都瘫痪了，却以顽强的毅力学完了小学到大学的所有课程，还创作和翻译了许多优秀作品。这些名人都有活下去的信心，他们有顽强的生命力。正因为如此，他们才能够在有限的生命里创造出无限的价值。
此时，我想：我们这些健全人，怎么能比残疾人差呢?我们更应该在自己有生之年多做一些有意义的事情。古话说得好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们现在应该认真学习，将来为祖国做出贡献。否则，将来一事无成，那有什么用呢?
我们应该好好地活下去，对挫折勇敢地说：“来吧，我不怕!”人生，就应该面对一些困难，才会不断进步，不断成功!
再塑生命读后感 篇6
一读完灯光一文，泪水模糊了我们的眼睛，我被郝副营长那舍己为人的精神感动了。我沉思着，人生最宝贵的东西就是生命，因为生命对于我们来说只有一次，谁都十分珍惜它。但是郝副营长却在自己非常年轻的时候就十分慷慨的献出了自己宝贵的生命。这究竟是为什么呢？是不是他不懂得生命的意义吗？不对，他对生命的了解最清楚、最深刻。他知道，一个人活在世界上，绝不仅为了自己，而是为了让他人生活得更美好，这样的生命，才最有意义，有价值的生命。
但是，现在有些人却不是这样想的。他们认为人的一生太短暂了，如不及时行乐，就会让生命的光芒慢慢的熄灭。因为这样他们才会拼命的去追求金钱和快乐，完全不顾他人的利益。在他们身上，我们根本不会看到生命的光辉，只看到那些自私自利的丑恶的灵魂。有些少年虽然不是这样，但由于他们热衷于追求享乐，谈到穿的、吃的，他们都兴致勃勃；但是一谈到学习、工作的，他们索然寡味，胸无大志。他们只会顾着自己，这样的生命难道就会很有意义吗？
同学们，我们应该像郝副营长那样，用“生命之光照亮胜利的道路”让自己的生命放射出更多更多的光和热吧！让生命变得更加的多姿多彩吧！让生命变得更加有意义吧！
再塑生命读后感 篇7
假期里读了郭思乐教授的著作《教育激扬生命》，我更加确信儿童的潜能无限，只要我们相信他们，给出足够的时间、空间和氛围会激励他，他们就会还给我们一个惊喜、没有任何人能教会任何人任何东西、也就是学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后过程不是教师完成的、就这个意义来说，人的获得最终不是依靠教而是依靠主动的学、
人们习惯地把儿童看作是“一张白纸”，该书强调儿童不是“零起点”，每个生命都具有高级本能，如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高、
我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现学生的主体地位、看到孩子们那一张张可爱的面孔和专注的表情，我们老师更会激情飞扬地融入其中——上好每一节课……
郭思乐教授曾说：“教师的导，应当把精力放在设计‘先做后学’，‘生会后学’的过程上，这是生本教育的重要环节、”“先学”的习惯对学生学习有很大的帮助、自学预习一两次或三四次也不能养成习惯，要持之以恒、行动的次数越多，习惯就越坚固，越能经受得住各种考验、我相信，用我们的耐心和恒心帮助孩子们养成一个好习惯，他们一辈子都会受益无穷、
我们以教材为载体，利用教材与学生共同感情学习中的乐趣，培养学生自主学习的良好习惯，进而学会生活，学会发展、课堂教学中注重发挥学生的主体作用，激发学生学习的内存动力和热情、引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论交流中质疑，鼓励学生在阅读欣赏感情、让学生在体验中感悟，在创新中发展，在发展中成长、
总而言之，尊重人的自然规律，发展学生的天性，发挥学习的潜能、或许能取得以前苦教未果的成绩、“生本教育”理念的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育”、
只要是正常人，总有开窍的一天、因此，不要急于拔苗助长，只要提供足够养分，然后静静等待，就像守候一朵花悄然开放……耐心地静候花开，更能体验到教与学共同成长的真正和谐、